《服装品牌战略与运营》课程建设的思考

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1、塾宣No．1TIMEEDUCAT10N,1I~1,11《服装品牌战略与运营》课程建设的思考孙静摘要：服装品牌战略与运营是在服装高校中应市场需求而启动的新课程，以培养具有品牌战略理论知识和创意思维的营销人才。本文在考虑服装营销类专业课程的特殊性的基础上，厘清服装品牌战略课程的定位和课程建设目标，从师资建设、教研学术、教学改进等各方面进行课程建设的思考，探讨如何在教学中引导学生成为更符合未来需求的复合型人才。关键词：服装品牌战略课程建设教学方法中图分类号：G642文献标识码：A随着中国经济的高速发展，我国服装行业快速发展，服装行拓宽至i个专业，包括服装营销、服装工程和服

2、装设计。同时，也业的竞争越来越集中于服装品牌的竞争，如何在教育机构中更多应重视师德师风的建设，注重教学团队中的教师责任感及团结协地引入品牌的理论和实战理念，进一步与产业结合，为企业提供作精神的培育。高质量的营销人才，成为服装企业家、服装院校、政府及各界人士为确保学术先进性，扭转目前高校教育滞后于行业水平的局要关注的课题。面，教学梯队成员在搞好教学的同时，还应积极申报承担各级各本文针对服装品牌战略与运营这一应运而生的新兴课程，对类教学研究和科学研究课题，并参加国内外相关学科的科研、教课程建设的思路、目标和方法步骤进行了比较全面的思索与探学等方面的学术交流活动。讨。2．

3、2教学内容建设1本课程的定位与建设目标在教学过程中，过长的理论教学会使学生疲惫不堪，内容理服装行业和服务业一样，在营销理论体系中常被列于特殊主解消化的比例很小，因此，应设计巧妙的理论诠释环节，使得教学题或者特殊对象，这说明了服装这一行业的独特性，包括运营流内容中案例讨论和策划互动时间得以充分安排。程长、规模效应弱、商品与使用者关系密切、流行周期短、无形价另一方面，可考虑按照服装品牌运作的流程将服装品牌相关值高、感性化程度深等，服装营销也因此而区别于其他行业的营理论分成五大部分：A．品牌篇：包含品牌的理论体系及服装品牌销。的基础知识；B．定位篇：解析服装品牌细分市场和

4、定位品牌的方因而，服装营销中的品牌课程如上所述，既包含品牌的完整针与技巧；C．产品篇：将服装业的灵魂“设计”工作理性化分析，产理论架构，又具有非常明确的行业特点。服装业的特殊性主要体品战略讲解；D．沟通篇：服装品牌与市场的交流与沟通策略，品现在课程的行业细化、案例选择上，包括紧扣时尚、快速反应、视牌策略的高效传达；E．分销篇：服装品牌的分销与渠道策略，达觉实现、感性营销等方面的课程设置。成销售的最后一环。使得学习内容与行业的实战环节相对应。1．1课程定位完整而有节奏地设计整个学期的课程内容，做到理论教学内《服装品牌战略与运营》是服装高等学院近年来陆续新设的容符合学科

5、要求、知识结构合理，融知识传授、能力培养、素质教一门专业课，适合于服装学院各专业的教学和培养方向。该课程育于一体，并能及时把学科发展成果和教研教改成果引入教学。的知识点从品牌理论到服装产品开发、服装市场定位、服装品牌2．3教学内容组织方式推广、服装品牌运营等广泛涵盖，是贯通服装各门课程的系统化理论课程的教学内容可尝试以案例+理沦的形式构成，将教服装品牌理论。掌握好这门课程的内容，对学习服装其他相关课程按三步骤进行：一是案例热身；二是理论引入，最后进行课堂讨程有诸多益处。论。调动学生从案例为切人点出发，从感性体验落到理性认识，1．2建设目标教学进程紧凑丰富，教学相长。

6、这门课程建设的核心目标是提高课程的先进性和应用性，改实践性教学内容可设计模拟角色的实战演习，学生按需分变教学滞后市场的现象，将主要从五个方面进行：加强师资力量、组，每组针对国内市场中的一个服装品牌进行跟踪，贯穿整个教改进教材的内容和结构、制作课件并运用、加强实践教育、完善教学期间，随教学的进度，对所跟踪品牌进行相应的分析和讨论。学管理，建设产、学、研一条龙的教学和科研体系。以培养服装行组织各个团队按照自身设计的工作角色(如企划部、推广部、销售业所急需的服装复合型人才为方向，通过本课程建设，从传统的部等)从不同的视角分析案例中的策略优缺点，引发思考，要求各以教师为中心

7、的知识传授型教学向教学互动的理论、案例与实战组进行解决问题的策略策划。训练相结合，师生互动、教学相长、调动学生自主学习，激发学生2．4教学方法的改进的求知欲和创造性，培养学生的综合分析能力和探索精神。《服装品牌战略与运营》课程教学需要灵活运用多种先进的2课程建设的方向教学方法。包括行为主义特征的理论内容教学方法——宣讲式2．1教师队伍建设教学法、启发式教学法、讨论法等，以及建构主义特征的实践内容《服装品牌战略与运营》课程教学队伍建设，应注重教师学术教学方法——案例教学法、情境模拟法、对抗辩论法等。造诣和教学两方面的能力，并合理架构师资力量的梯队构成。一①宣阱式教