2019excel会计电算化实训报告

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1、excel会计电算化实训报告  excel会计电算化实训对培养能胜任会计电算化工作的专业技术人才是非常必要的。以下是xx整理的相关实训报告,供大家参考,希望有所帮助!  在中学第四周期继续教育EXCEL学习过程中,通过网络在线学习,让我对EXCEL有了重新的认识和更深一步的了解。发现,原先我们对EXCEL的"熟悉"何等肤浅、何等片面.最初也只是以为这不过是一个做做表格、写写文字、画画图表的普通程序而已,最多用其中的函数计算学生的成绩和进行排序。但是通过这次学习,通过业余时间看了几本相关的书籍,上网查阅了有关的论坛活动才知道,自己就像井底之蛙,只是略知皮

2、毛。通过这次继续教育培训,让我感受了EXCEL软件的魅力.改变了对EXCEL以及学习EXCEL实际意义的认识.学习过后,深有感触。首先,EXCEL作为微软公司开发的一款功能强大的办公软件,对人们日常办公乃至人们日常生活中遇到和需要解决的各种实际问题作了全面的研究和体贴的开发.深入学习和研究EXCEL,可以大大提高我们的学习和办公效率.为我们的办公和生活中的提供很多快捷和便利。其次以前对EXCEL的使用,几乎从未注意过什么"规范操作"的问题,因而在平时的操作和运用中,也就不可能注重"规范操作".通过本次学习,我这才明白了"样式和格式"、"纲目结构"、"母

3、版和模板"等等在实际使用和操作中的重要意义。  通过学习发现不足,也找到了差距,为此,如何运用好EXCEL,让他为我的教学服务,我觉得首先应加强终身学习意识,在巩固已有知识的前提下不断汲取新的内容。其次,做好注重理论与实践相结合,我们在学习和了解EXCEL理论知识后,一定要及时去实践操作,及时巩固,躲在学习和工作中去运用才能更好地掌握它,就像俗话所说的“拳不离手,曲不离口,熟能生巧”那样进行“多练”。总之,现代化技术为我们的学习和工作带来很多的快捷和便利,我们一定要以一颗积极上进的心和不断进取,勤学好问的态度去学习和运用,为我们的教学服务,我想这次中学

4、继续教育对我们培训的目的也就达到了。  excel实训报告范文篇二:  一、实验目的与要求  1.掌握Excel的基本操作;  2.掌握相对地址、绝对地址、混合地址以及公式和函数应用;  3.掌握数据清单(排序、筛选、分类汇总和数据透视表)技术;  4.熟悉个人理财管理或贷款购房方案的设计与制作;  5.学会自己提出问题,并得出解决问题的方法。  二、实验内容与方法  1.了解并掌握关于Excel的基本操作,先学习大学计算机基础教程实验指导,再通过上机操作熟悉Excel的使用细节,最后掌握Excel的基本操作。  2.了解并掌握Excel中的相对地址、

5、绝对地址、混合地址以及公式和函数应用,先学习大学计算机基础教程实验指导,再通过上机操作熟悉使用细节。  3.了解并掌握Excel中的数据清单(排序、筛选、分类汇总和数据透视表)技术,学习大学计算机基础教程实验指导,再通过上机操作熟悉使用细节。  4.进行个人理财管理或贷款购房方案的设计与制作,先学习大学计算机基础教程实验指导,再通过咨询老师或查阅图书馆有关书籍了解清楚设计制作的步骤,最后上机制作。  三、实验步骤与过程  Ⅰ。Excel的基本操作  1.Excel的启动及其窗口  ①启动方式:执行“开始”菜单的“所有程序”→“Microsoftoffi

6、ce”→“MicrosoftofficeExcel20XX”命令,或双击桌面上的Excel快捷图标。  ②Excel工作窗口组成:  Excel的工作窗口由标题栏、工具栏、  xx栏、工作区、任务窗口、标签栏  以及状态栏组成。  ③单元格:  工作区是一张表格,称为工作表,表  中每行由数字1、2、3等行名标识。  每列由A、B、C等列名标识,行与  列交叉的方格称为单元格。  ④单元格区域:  若干个连续的组成矩形形状的单元  格称为单元格区域。  ⑤工作表与工作簿:  窗口下面的标签栏上标有“Sheet1”、“Sheet2”、“Sheet3”,表

7、示有三张工作表,具有下划线且白底的工作表称为当前工作表,点击工作表名称可选择工作表。若干张工作表组成一个工作簿,工作簿以文件形式储存在磁盘上,其扩展名为.XLS。  2.创建工作簿  ①创建工作簿:  启动Excel应用程序→选择“文件”→选择“新建”→选择“空白工作簿”,此时新建了一个带有3个空的工作表的工作簿。  ②在工作簿中输入数据:  Excel中数据分为常量和公式两种,其中常量有分为文字常量、数值常量和日期时间常量。  (1)文字常  量的输入:文字常量包含了字符、汉字、空格以及要作为字符串处理的数字等。其中右图的A列数据即为文字常量,默认状

8、态为单元格中左对齐。  (2)数值的输入;在Excel中,数字只可以是以下字符:0、1、2、3

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