多媒体系统的特性与应用

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1、多媒体系统的特性与应用教学媒体的特性与选择2012年11月8日学习内容多媒体系统的特性多媒体系统的应用教学媒体的特性教学媒体的选择学习目标了解多媒体的概念知道多媒体系统的三种特性了解语言实验室的几种类别及其各自的应用优势与局限熟悉微格教学的系统掌握微格教学的概念与基本步骤了解网络机房的基本组成知道教学媒体的几种特性掌握教学媒体的选择依据和原则一、多媒体系统的特性多媒体的概念多媒体的英文单词是Multimedia，它由media和multi两部分组成。Image(影像)Text(文字)Graphics(图形)Audio(音频)V

2、ideo(视频)Animation(动画)多种媒体的整合多媒体系统的特性多样性：使用文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体来表示信息。集成性：媒体集成；信息集成交互性：指通过各种交互界面，使参与者都可以对有关信息进行编辑、控制和传递。信息的保留时间用户获得更多的信息获得新的感受（二）多媒体系统的应用语言实验室系统微格教学系统多媒体教室网络机房1、语言实验室系统听音型语言实验室听说型语言实验室听说对比型语言实验室视听型语言实验室视听说型语言实验室视听说对比型语言实验室多媒体学习型语言实验室语言实验室的教学应用（1）语言实验

3、室多种现代化媒体装备组合起来，主要用于语言教学和研究的教室。听音型语言实验室听音型语言实验室(AudioPassiveLanguageLaboratory)，简称AP型语言实验室。（如图所示）特点使用效果比录音机开路播放效果好，学生之间互不干扰，可提高学习效率；不足：学生只能根据教师讲授或已录制好的节目被动学习，缺少师生对话和人机对话，也不能听到自己的声音，不便于发现和纠正发音错误以及解决学习中的问题，这种语言实验室不宜于外语专业学生上课用。听说型语言实验室听说型语言实验室(AudioActiveLanguageLaborat

4、ory)，简称AA型语言实验室AA型语言实验室除具备AP型语言实验室的功能外，在学生使用的耳机上增设了送话器，师生可以直接对话，同时还增加了监听和呼叫功能。特点可用作听力、听写、语音、语调、语言句型、会话和口头翻译等多种训练；缺点：学生不能自录(座位上无录音机)，不能录下标准音与自己作业进行比较与研究。听说对比型语言实验室听说对比型语言实验室(Audio-ActiveComparativeLanguageLaboratory)，简称AAC型AAC型语言实验室是在AA型语言实验室基础上改进而成，除具备AA型原有功能外，学生课桌上

5、增设了录音机，使教学功能进一步完善。其教学功能有：呼叫(Ca11)小组会话(互相联系)监听节目选择录音复制与跟读练习特点AAC型语言实验室对提高学生独立学习能力和学习积极性十分有利，因为每个学生配备了一台录音机和送话器。AAC型语言实验室较AP型和从型语言实验室效果好，但投资较多。视听型语言实验室(Audio—VpisualComparativeLanguageLaboratory)，简称AV型语言室视听型语言实验室特点既能听又能看，学生视听并用它不仅用于外语教学，而且还用于音乐、戏曲、体育、教育等其他科目的教学。视听说型语言

6、实验室视听说型语言实验室（Audio-ActiveVisualLanguageLaboratory,简称AAV）是在听说型的基础上增加了视觉演示功能，因此，同时具备了听、说、看的功能。视听说对比型语言实验室视听说对比型语言实验室（Audio-ActiveComparativeVisualLanguageLaboratory,减成功AACV）是在听说对比型的基础上增加了视觉功能装置，除了具备了听、说、看，还能记录与比较等多项学习功能多媒体学习型语言实验室多媒体学习型语言实验室（ML型）特点采用多种的媒体和利用计算机技术进行管理，

7、可将课堂教学置于动态的交互和快速反应状态下，也利于教学管理人员课后根据实际的反应结果作出统计和检查。语言实验室的教学应用语音课听力课会话练习课句型训练课跟读复述训练口译训练课优点可进行集体教学，也可进行个别化教学创造了良好的语言学习环境所有的学生在整个教学过程中处在积极主动的状态，不同水平的学生选用不同难易的教材，教师通过监听跟踪学生的学习，有针对性地进行个别通话辅导，实现因材施教。为学习者提供良好的自学环境与自学条件。语言实验室的多种功能和交互作用，促使教师更新其教学思想，改进教学方法。局限性座位的隔断，使师生间的视觉联系也

8、受到阻隔要求师生有正确的操作技术和控制课堂的能力语言实验室的维护注意防尘与清洗注意通风散热保护头戴送受话器选择质量好的录音带2、微格教学微格教学的概念微格教学系统的组成微格教学系统的应用微格教学中几个注意点（1）微格教学的概念微格教学(microteaching)，意为微型化