2019-2020学年高二历史3月月考试题 (II)

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1、2019-2020学年高二历史3月月考试题(II)一、选择题（本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1、孔子说，君子在与他人保持和谐友善的同时还能坚持独立思想而不苟同于人，小人习惯于附和苟同别人的观点，但内心深处却并不友善。后世儒者经常以此诫勉君臣，这体现出儒学(    )A.具有调节政治关系的功能B.具有维护社会秩序的作用C、倡导与人为善、社会和谐D.重视人格独立和思想自由2.有学者指出，法家所主张的富国强兵的“霸道”，绝非漠视“顺乎民情”的“先王之道”，而是通

2、过“政、令、刑、赏”有效地将民意、民情、民心凝聚为统一的“政治意志”。这反映出法家(    )A.“霸道”政策有利于统一的实现B.“顺乎民情”推动社会发展进步C.政治措施旨在保障民众的生活D.否定“先王之道”实现富国强兵3、孔子主张对民众要“道之以德，齐之以礼”，而荀子却主张“由士以上则必以礼乐节之，众庶百姓则必以法数制之”。这种变化体现了(    )A.士阶层开始崛起并受到重用B.战国时期阶级矛盾日趋尖锐C.儒家治国思想的继承与发展D.荀子摒弃了儒家的德治思想4、王阳明在《传习录》 中说，当一个人看见小孩子掉进井

3、里，必然会动侧隐之心，倘若顺着这种侧隐之心自然发展，他必定会奔走呼救。王阳明意在强调(    )。A.格物致知B.内心反省C.心外无物D.天人感应5、唐代的皇帝追认老子为其始祖。741年，唐玄宗正式下令在科举考试中设置道举。道举考试测试《老子》《庄子》《文子》《列子》，考试形式和明经科相同，合格及第者称道学举士。道举的设立旨在(    ) A.动摇儒家思想的正统地位B.配合政权统治的需要C.冲击世家大族的政权垄断D.推动文化的多元发展6、《长生殿》描写了唐朝天宝年间皇帝昏庸、政治腐败给国家带来的巨大灾难，几乎导致唐

4、王朝覆灭；《桃花扇》将明末侯方域与秦淮艳姬李香君的悲欢离合同南明弘光朝的兴亡有机地结合。这说明(    )A.古代小说情节源于市民生活B.文艺作品具有历史承载功能C.明清小说大多讽刺腐败现象D.唐朝后民间论政现象较普遍7、孔子反对盲从,提倡“当仁不让与师”;苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”.二者思想的一致性表现在(    )A.提倡民本B.呼唤仁爱C.强调理性D.倡导美德8、智者高尔吉亚声称，雄辩者能够说服“议事会”采用他的政策，能够使“顾问委员会”采纳他的财政计划，能够在“审判官法庭”前面成功地非难他的对

5、手。这说明智者学派兴起的社会条件是(    )A.民主政治高度发展B.人文精神出现C.社会生活丰富多彩D.智者能言善辩9、14世纪中叶，英国颁布了教职选举规章和“王权侵害罪法”，前者规定英国教士的选举不受教皇干涉，概由本国解决，后者则禁止人们把司法案件从英国带到罗马教廷上诉，否则按侵害王权罪论处。这反映出英国(    )A.不承认罗马教廷B.世俗王权不断加强C.把新教作为国教D.推崇宗教信仰自由10、启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛,首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义,而不是因为

6、它会在随后的历史进程中造成更好的后果.这说明启蒙思想家们(    )A.认为理性会影响历史的进程B.强调要用理性思考社会问题C．认为社会进程影响理性产生D．认为理性会使人们生活更幸福11、赵林教授指出:“文艺复兴说到底是阿尔卑斯山以南的富庶世界,尤其是意大利的一场华丽而感性的时髦风潮,宗教改革则是贫穷而道德严谨的北欧世界的一场质朴而深刻的思想革命。”材料意在说明宗教改革(    )A.影响的广泛性超过文艺复兴B.只影响到欧洲社会贫困阶层C.与文艺复兴的性质截然不同D.以无神论对抗罗马教皇统治12、作为启蒙思想家的卢

7、梭与同时期的其他思想家一样表达了对理性的崇拜，而他的《爱弥尔》体现了自然主义的教育观点，主张孩子的情感教育先于理性教育，主张教育要顺乎天性，让人的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。这表明卢梭(    )A．强调理性的同时关注感性B．认为可以凭理性完整地了解世界C．反对理性，强调感性D．强调思想意识对人发展的影响13、有学者认为《海国图志》为以后的变法思潮的勃兴提供了重要的事实依据和思想材料，但他并没有要中国学习西方制度的意思。此观点表明《海国图志》(    )A．缺少近代化色彩B．未突破传统政治局限C

8、．不够系统和完善D．继承了封建科技思想14、康有为《孔子改制考》刊登后，张之洞批评他“忘亲”、“忘圣”，翁同龢说他“居心叵测”，孙家鼐认为必然“导天下于乱”，湖南巡抚陈宝箴要求皇帝“饬下康有为……自行销毁”。《孔子改制考》遭到抨击的主要原因是(　　)A．维新变法运动遭遇阻力              B．动摇了封建统治的思想C．颠覆了士大夫传统认识