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《2019-2020学年高一生物6月月考试题 (II)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020学年高一生物6月月考试题(II)注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、选择题（本大题共28小题，每小题2分，满分56分。）1.下列各组中不属于相对性状的是（）A.水稻早熟和晚熟B.豌豆的紫花和红花C.小麦的抗锈病和易感锈病D.绵羊的长毛和细毛2.在完全显性的条件下，以下有关性状的叙述正确的是（）Ａ．兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状Ｂ．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状Ｃ．纯合子自交后代不会发生性状分离，杂合子自交后代不会出现纯合子Ｄ．具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出的性状是显性性状3.关于孟德尔
2、的自由组合定律及相关杂交实验,下列说法中不正确的是( )A.分离定律是自由组合定律的基础B.受精作用时,控制不同性状的遗传因子自由组合C.F1产生配子时,遗传因子Y和y分离、R与r分离D.F1产生雌雄各4种配子,有16种结合方式,且结合的机会均等4.下列几种情况中,产生的后代不会发生性状分离的是( )①纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交得到F1,F1自交后产生的F2植株②纯种红果皮番茄(♂)与纯种黄果皮番茄(♀)杂交所得的F1植株上所结番茄③黄色圆粒(YyRr)与绿色皱粒(yyrr)杂交所得子代④取基因型为AaBb植物的花药(AB)→单倍体→二倍体→二倍体自交的子代A.①②B.①
3、③C.②④D.③④5.一个遗传因子组成为AaBbcc的小麦与一个遗传因子组成为AABbCc的小麦杂交,三对性状遗传符合基因自由组合定律,则子代中与亲本遗传因子组成不同的个体占( )A.1/4B.3/8C.3/4D.5/86.基因A—a和N—n分别控制某种植物的花色和花瓣形状,这两对基因独立遗传,其基因型和表现型的关系如下表。一亲本与白色宽花瓣植株杂交,得到F1,对F1进行测交,得到F2,F2的表现型及比例是:粉红中间型花瓣∶粉红宽花瓣∶白色中间型花瓣∶白色宽花瓣=1∶1∶1∶1。该亲本的表现型最可能是( )A.红色窄花瓣B.白色中间型花瓣C.粉红窄花瓣D.粉红中间型花瓣7.如
4、图表示一对同源染色体及其上的等位基因(已知基因位于染色体上),下列说法中错误的是（）A.A与a的分离只发生在减数第一次分裂B.B与b的分离只发生在减数第一次分裂C.b与b的分离只发生在减数第二次分裂D.1号和2号染色体的分离只发生在减数第一次分裂8.如图所示为先天性愚型的遗传图解，据图分析，以下叙述错误的是( )A.患者2体内的额外染色体一定来自父方B.患者2的父亲的减数第二次分裂后期发生了差错C.患者1体内的额外染色体一定来自其母亲D.患者1体内额外染色体若来自父亲，则差错发生在减数第一次分裂或减数第二次分裂9.下列关于遗传信息的说法,不确切的是（）A.基因的脱氧核苷酸的排列
5、顺序蕴含遗传信息B.遗传信息的传递是通过染色体上的基因传递的C.生物体内的遗传信息主要储存在DNA分子上D.遗传信息即生物体表现出来的性状10.下列关于基因和染色体的关系及其在减数分裂过程中行为变化的描述错误的是（）A.染色体是基因的主要载体，基因在染色体上呈线性排列B.—条染色体上有多个基因，染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开C.同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离D.非同源染色体自由组合，所有非等位基因之间也发生自由组合11.下图是某家族红绿色盲的遗传系谱图，下列正确的分析是（）A.图中2的双亲肯定不是色盲患者B.图中6的色盲基因不可能来自4C.图中1、4是色盲
6、基因的携带者D.图中2、7是色盲基因的携带者12.下列有关探究遗传物质的相关实验，叙述正确的是（）A．加入S型菌的DNA和R型活菌混合物的培养基中，一段时间后只出现表面光滑的菌落B．格里菲斯的实验证明转化因子是DNAC．艾弗里和赫尔希、蔡斯都设法把DNA与蛋白质分开，研究其各自的效应D．噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是主要的遗传物质13.下列物质或结构按照从简单到复杂的顺序排列的是（）A．基因→脱氧核苷酸→染色体→DNAB．基因→DNA→脱氧核苷酸→染色体C．脱氧核苷酸→基因→染色体→DNAD．脱氧核苷酸→基因→DNA→染色体14.甲、乙为两种不同的病毒,经病毒重建形成“杂交病毒
7、”丙,用丙病毒侵染植物细胞,在植物细胞内产生的新一代病毒可表示为( )A.B.C.D.15.在甲、乙、丙、丁四组相同培养基上分别接种正常的R型菌、正常的S型菌、加热杀死的S型菌、加热杀死的S型菌和正常的R型菌。培养一段时间后,观察菌落的生长情况,下列有关叙述中正确的是( )A.从S型活菌中提取的DNA与R型活菌混合,培养基中只有S型一种菌落B.利用培养的细菌在小鼠体内转化时,R型菌的数量先上升后下降C.加热杀死的S型菌和正常的R型菌混合培养,可证明促使R型菌转化为S型菌的物质
