苏教版初中语文教材分析

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1、苏教版初中语文教材分析 李世宝 一、教材主要内容 苏教版初中语文教材充分体现《课程标准》提出的新理念，力求改革单一文选式的编排体系，构建新的语文能力实践系统。每册教材都是由合成单元、专题、名著推荐与阅读三部分构成。合成单元先通过阅读丰富语文积累，接着以读导写，单元最后编写口语交际或综合实践活动。 苏教版初中语文教材共六册书，除九年级下册是五个单元外，其余五册各为六个单元，共35个单元，每单元4-5篇主体文章。从引领学生“亲近文学”开始，35个单元从不同角度培养学生的阅读兴趣，保证学生语文素质的全面提高。 先看

2、七年级教材。七上的六个单元涉及文学、生活、自然、科学等各个领域，内容丰富。开拓了学生的眼界，丰富了学生的思想。 七下六个单元又让学生欣赏了“人物风采”“建筑艺术”“动物世界”等，题材领域有所扩展。单元编排兼顾体裁，设计了三个记叙文单元，两个说明文单元，一个诗词单元。让学生对语文有更多的认识。        八年级上册围绕“爱”的大主题编写，六个单元，分别表现了爱亲人，爱河山、爱自然、爱科学，体现了语文素养和思想熏陶的统一。 下册重在培养良好的道德修养。六个单元文体集中，分别是散文、议论文、说明文、小说等，具有

3、更强的理性色彩，体现了工具性与人文性的统一。 九年级上下册11个单元构成“学会读书”系列。教材注重从不同题材、不同风格的作品中培养学生学会读书的方法，如借助散文学习“吟哦讽诵”等。同时在上下册中各安排了一个文学评论单元，告诉学生好文章是“横看成岭侧成峰”的，“阅读要有独特的感受”，提高学生的文学鉴赏能力。可见，九年级语文重在强化阅读习惯，学会读书，提高欣赏与评价能力。 诵读欣赏版块是对选文的补充与提升，服务于单元主旨，涉及诗词、散文等广泛体裁。希望促通过课后诵读，使学生感受传统文化的艺术魅力，也由此体现了语文

4、的熏陶作用。 名著推荐与阅读，通过推荐名著阅读，培养学生的语文素养。苏教版初中语文教科书中，重点推荐的名著有六部，一册书一部。内容兼顾中外，所选篇目符合学生年龄和心理特点。 专题教学，让学生在综合的跨学科的语文学习中提高整体语文素养。六册书编辑专题10项。分别是“狼”“荷”“长城”“汉字”“鸟”“叶”“气象物候”“广告多棱镜”“系统思想与统筹方法”“我心中的语文”。这些“专题”信息量大，内容贴近生活，活动形式丰富。 二、教材内部构件    1、选文系统我先对整个苏教版语文七到九年级的选文按照题材不同，对其进行

5、了数量的统计并做了一些分析。     初中记叙类作品：七年级30篇，它的教学目标主要是了解多彩的生活，感受作品中的人物和事件以及生动形象的描写，品味学习优美含蓄的语言。体会课文表达感情。八年级25篇，主要教学目标了解小说与散文特点，学习写人写景抒情言志的多种方法，理解作品人物及思想，概括人物形象，体会作品感情和作者情怀，欣赏品味优美隽永、饱含深情的语言。九年级24篇，主要教学目标根据不同文体特点搜集信息，理解作品主题和人物多样的精神世界，研究文章内涵，发现作者思想，把握深层含义，对作品有自己的独到见解和评价。

6、品味含义深刻的语句。记叙类作品包括小说、散文、传记、童话等，是教材内容重点。七年级要求了解多彩的生活，感受作品人物和事件，品味语言。八年级则学习写法，理解人物，体会感情。九年级上升为研究文章内涵，发现作者思想，具有独到见解。其中欣赏、品味、积累语言贯穿始终，是语文教学永恒的主题。     初中说明文作品：七年级7篇，主要教学目标理解准确而生动的说明语言及写作线索。注意观察事物的特点。八年级9篇，了解多种说明方法及作用，体会语言特点，掌握写作说明文的基本要求。九年级1篇，学习严密而有情趣的语言和多种说明方法的综

7、合运用。七年级是事物说明文，要求理解说明语言、写作线索，八年级是事理说明文，要求了解多种说明方法及作用，掌握写作说明文的基本要求，八年级完成了本学段的说明文教学，九年级的安排旨在使学生通过读书动笔的方法自主学习严密而有情趣的语言和多种说明方法的综合运用。     初中议论文作品:七年级1篇，主要教学目标理解围绕中心逐层展开论述。八年级一个单元，学习摆事实讲道理的论述方法，了解结构的基本要求和形式，品味语言概括有力的特点。九年级一个单元，深读精思，了解作者的基本观点和作品内涵，发展创造性思维，品味理解隽永智慧的

8、语句的意义和作用。学习不同的论述方法，仿写佳句。学习在与别人的交谈中表达自己对问题的看法。从议论文在三个年级的分布数量可看出，七年级只是简单了解。课文《事物的正确答案不止一个》统摄在“关注科学”的主题下，旨在让学生明白“创造性思维”的重要性。不必讲解系统的议论文知识，主要学习围绕中心逐层展开论述的方法。八年级则学习基本的论证方法，了解结构及语言特点。九年级了解观点，品味语言并模仿表达。     初中