2019人教版三年级英语pep上册全册教案

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1、人教版三年级上册英语教学设计2019年8月168UnitOneHello！【单元整体分析】本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。单元主题为Hello！（你好）。从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。单元主情景图展示了本套教材的六个主人公：Mike,WuYifan,ChenJie,Sarah,MissWhite,John，以及两个卡通动物朋友：Zoom,Zip。新学年开始了，他们在互相打招呼，做自我介绍或道别。本单元共分A、B、C三部分。

2、A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。MissWhite（怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式：I’m...以及打招呼用语：Hello!Hi!Let’splay（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇：ruler,eraser,pencil,crayon，以及表示自己拥有某物的句式：Ihavea/an...并通过韵句：Ih

3、avearuler.Me,too.来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和John在互相询问姓名，并在下课后向MissWhite道别。在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式：What’syourname?Mynameis...和道别时的用语：Goodbye!Bye!之后Let’splay环节中，学生通过变换姓名进行句式操练活动。第二课时呈现文具类重点单词bag,pen,pencilbox

4、,book。之后通过一个指令性活动来使学生进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听一听标序号和连线的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。C部分为故事阅读课时，故事的主人公是我们的卡通动物朋友Zoom和Zip。在这个故事里，两个可爱的小动物做了自我介绍，开始了和同学们一起玩耍、学习的时光。通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何打招呼和介绍自己，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读。【单元教学目标】知识目标1.词汇：学生能够听、说、认读单词：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pe

5、n,pencil,box,book1682.句型结构：能够听懂、会说句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.3.字母与语音：能够按顺序说出26个字母[能力目标]1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello！Hi！与别人打招呼2.能够在情景中运用句型I’m...来介绍自己3.能够在情境中运用句型What’syourname?询问别人的姓名，用Mynameis...来回应别人的询问4.会唱英语歌曲“ABCSong”（字母歌）[情感态度、学习策略、文化意识目标]1.能够用英

6、语同别人打招呼，大方地介绍自己2.渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育3.能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词【教学重点】1.能够听、说、认读单词：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book2.能够听懂、会说句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.3.能够按顺序说出26个字母【教学难点】1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello！Hi！与别人打招呼2.能够在情景中运用句型I’m...来介绍自己3.能够在

7、情境中运用句型What’syourname?询问别人的姓名，用Mynameis...来回应别人的询问【教学方法】游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR【教学时间】本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。第一课时：A.Let’stalk.Let’splay.第二课时：A.Let’slearn.Let’schant.第三课时：A.Let’ssing.Let’sfindout.第四课时：B.Let’stalk.Let’splay.第五课时：B.Let’slearn.Let’sdo.168第六课时：C.Storytime.B.Starttore

8、ad.Let’scheck.Let’ssing.【知识视窗】一、国外常见的打招呼用语除了特别口语化的Hello！Hi！之外，国外日常生活最常用的打招呼用语并不是我们