第七课 钟声

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1、第七课钟声教学内容：钟声能换起人们无限的遐想，本课安排了《美丽的黄昏》、《灵隐的钟声》、《钟声叮叮当》、《维也纳的音乐钟》这四首音乐作品，都是围绕着钟声这一主题选编的中外不同风格的歌曲和乐曲。教学目标：1能用自己的语言表达对歌曲不同的感受，并能哼唱乐曲中的主旋律。2、能在轮唱的形式中用优美的歌声演唱歌曲，并选择打击乐表现歌曲的意境。3、能在合唱的形式中用圆润而有弹性的声音演唱歌曲教学重难点：1、能用正确的气息准确的演唱歌曲，并掌握歌曲中的基本节奏。2、认识fa、si、do三个音，并能在歌曲和其他实践活动中唱准这三个音，认识键盘上这几个音。教学准备：电子琴、多媒体教学课时

2、：4课时第一课时课题《美丽的黄昏》教学目标：1．让我们在有趣的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学生对音乐的兴趣；2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的优美地演唱。教学重点：优美、有力度层次的演唱教学难点：轮唱教学过程：一、导入：有感情的演唱歌曲《留给我》。要求：加入领唱、对唱。对唱的地方谁唱谁站起来。今天，我们将要学习一种新的演唱形式。二、歌曲学习：1、学习歌词：1）初听歌曲，学生思考：你听到歌曲中唱了什么？（黄昏、钟声等）歌曲的速度、情绪怎么样？（中速、优美的）你能听出来歌曲是几拍子的

3、么？强弱规律是什么？小结：《美丽的黄昏》是一首短小优美的歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。2）有感情的朗读歌词：黄昏的景色美吗？让我们陶醉的说一说。3）有节奏的朗读歌词，进一步熟悉歌词。2、学习歌谱：1）老师范唱。2）教师弹琴，生分句跟唱。3）完整演唱。3、学习歌曲：1）聆听范唱。感受歌曲的情绪和意境。2）自学旋律，练习视唱。（观察乐谱，旋律行进的主要方式——以级进为主，因此改变以往先学歌后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。）3）跟同桌相互视唱，互相帮助。4）请同

4、学单独视唱，检验自学成果，解决难点。（四度音程的跳进）5）全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。6）在口风琴的伴奏下填词演唱。4、二部轮唱歌曲：1）再听歌曲，学生拍手、拍腿伴奏并思考：歌曲是什么演唱形式？2）介绍轮唱的定义：轮唱：由两个或两个以上声部演唱同一个旋律，先后开始演唱，形成此起彼落、连续不断的效果。结束时要统一到一个声部才能结束。3）用轮唱的方式朗读歌词。4）师生轮唱歌曲：学生唱第一声部，教师唱第二声部。5）学生分声部轮唱歌曲。三、小结：我们学过的歌曲的演唱形式：齐唱、领唱、对唱、轮唱。不同的演唱形式带给我们不同的听觉效果，更加丰富我们的合唱效果。第二课时课

5、题《灵隐钟声》　　教学目标：　1、 感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪；　　2、 初步了解中国的寺庙文化。　　重、难点：了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。　　教学用具：多媒体课件聆听《灵隐钟声》教学过程：一、导入　　1.介绍杭州灵隐寺。由设问导入，设问：　　(1)你们去过寺庙吗，说说参观的情景。　　(2)你们听到过寺庙里的钟声吗?请用声音模仿一下。　　2.先听引子部分——钟声。　　设问：这是真的寺庙里的钟声录音吗？(有电子琴的学校可打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简单介绍电子琴功能。)　　3.再听乐曲主题音乐、曲调，要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。设

6、问：　　(1)这样的曲调你听见过吗？　　(2)听了这曲调你想像这是哪里的场景？　　4.欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解。二、新课教授　　1、 初听歌曲　　师：听一听是从哪里传来的钟声？　　2、 完整聆听乐曲《灵隐钟声》　　师：进一步想象乐曲表现的是哪里的情景？　　师生共同交流。3.作品分析乐曲一开始就传来了两高一低的钟声，然后是轻轻的反复，仿佛是僧人们清早敲响的晨钟在青山中回荡。接着是一个半音级进的音型自低音区向高音区作连续模进，渲染出佛寺宁静而神秘的气氛。随后又是一连串钟声，小钟、大钟轮番敲击，钟声荡漾。在乐曲的引子中，电子琴巧妙地模仿出各种钟声，令人有身

7、临佛寺之感。　　接着是乐曲主题呈示，由电子琴模仿笙管的音色奏出：　　平稳庄重而略带刻板的旋律，在木鱼轻击的陪衬下，显得古色古香，颇有几分佛教音乐的神韵，令人如见香火缭绕，如闻经声喃喃。主题第一次反复前半段模仿柳琴的音色，后半段则模仿了笙的音色，显示出佛寺的宁静平和。第二次变化反复则以敲击般的和弦奏出，音响宏大而松散，令人联想起僧人们做法事时钟、鼓、铙、钹、木鱼等齐鸣的壮观情景，十分形象。尾声是引子的再现，再次用钟声营造了神秘幽远的意境。　　4、 复听音乐　　师：用你的方式表现你听后的感受。　　5、 为音乐取名　　师：这么美妙的钟声音乐，古