《教师如何与学生沟通》读后感：

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1、．   《教师如何与学生沟通》读后感：-----用爱来教养，用心来交流《教师如何与学生沟通》一书作者姜荣奎从教19年，长期担任班主任与学校心理辅导教师，常年亲临一线的他对师生在沟通过程中存在的问题有较为深入的研究。作者在本书中娓娓讲述了其在教育教学过程中遇到的与学生沟通的一个个案例。同时，在故事一般的情境中，渗透教育学、心理学理论，帮助教师掌握与学生沟通的技巧，进而顺利达成教育教学目标。无论是引导学生学会为人处世，还是引领学生学会读书学习，本书都可谓教师的好帮手。书中主要涉及师生沟通的五个方面：认识自己、人际交往、为人处世、读书、学习，这也是师生在沟通过程中

2、存在问题较多的方面。书中有大量丰富的案例，同时以“后记”与“思考”的形式对案例予以说明，具有较强的实践指导性。值得我们学习，值得我们深思。“用爱来教养，用心来交流”，在阅读《教师如何与学生沟通》这本书时，这句话时常在我的脑海徘徊。作为老师，我们经常与学生交流沟通，了解学生的学习情况和家庭状况，但是在沟通的时候，我们是否用爱了解学生的心？是否从学生的心出发与他们交流？扪心自问，作为教师，自己跟学生沟通时，自己感觉已付师爱，但缺少心灵上的沟通。读了这本书后，静心反思，觉得自己在很多方面都应该向书中说的那样一、把微笑留给自己——引导学生正确看待自己文章中的一个个鲜

3、活的事例让我们感受到，要让学生学会悦纳自己，给自己恰当定位，改变看问题的视角，调适好心态，建立合理的自我认知，反省自身，尊重自己内心的需要，塑造自我，等待自己的成长，这些点滴小事，需要我们用爱去观察，我们要俯下身子，与孩子处于同一高度，倾听他们的心里话，说出他们的想法。我有一个学生，第一次写作文，她瞅了半节课，一个字也没写。快下课了，她只写了个题目，我问她，她说她脑子一片空白。我没有批评她，耐心的给她讲作文并不难，课后，她把作文补上了，虽然写的不好，我仍然在班上表扬了她，她笑了，长长的舒了一口气，之后，在考试中她的作文写的越来越好。记住：靠近些，你会听见诉说

4、：梦想，勇气，坚持的力量，美，宁静；还有真实。这样逐渐引导学生正确看待自己，树立一个良好的心态。二、温暖是你的招牌——帮助学生掌握交往之法告诉学生，遇事要换位思考，善解人意，要用一颗真诚·宽容·信任的心去对待别人，掌握交流技巧。要与孩子进行沟通，首先我们要了解孩子的心理，打个不恰当的比方，知己知彼方能百战百胜，当然跟孩子沟通不是打仗，但是如果我们对孩子的心理一点都不知道，那么如何与他们进行沟通。因此，在与孩子沟通之前，我们要通过多种途径了解孩子的心理，比如跟这个孩子的好朋友、孩子的父母等，了解孩子最近的活动和想法，他有什么困难和焦虑，他的爱好和朋友，通过全方

5、位的了解，了解孩子的各种情况，这样在跟孩子沟通时，孩子会觉得意外和惊喜，觉得老师是了解我的。通过这样全方位的了解，掌握孩子的各种情况，从而在沟通时打开孩子的心扉，走近孩子的心理。你用爱来教养，把美德和善行推荐给你的孩子们。三、真心实意的与孩子沟通与孩子进行沟通时，我们应该真心实意的与孩子进行交流，绝对不可以虚情假意、矫揉造作和演戏作秀。孩子是敏感的，是警惕的，如果老师作秀、演戏一旦被孩子发现，后果是严重的，你的地位在孩子心中会几乎没有，以后再也不用跟孩子沟通了，孩子会觉得你是个骗子，他的内心会更加警惕，严加防范。所以，当我们与孩子沟通时，要真心实意的，从心理

6、、语言到表情，都要发自内心的真诚。沟通是心灵的开放。再精巧的教学预设、再独到的教育策略，如果遇上心灵无法向你敞开的学生，一切都会成为泡影。