两位数除多位数

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1、第二单元用两位数乘除两位数除多位数教学内容课本第32、33页教学目标：1、探索两位数除多位数的除法的算理和算法；初步学会两位数除多位数除法的计算方法。2、借助学具，通过动手操作、自主探究，在试商的基础上，运用知识迁移进一步学习两位数除多位数的方法。3、借助除法算法的学习，培养学生严谨科学的学习态度，同时体会到小组合作，主动探索的学习乐趣。教学重点在理解并掌握用两位数除商是两位数的除法算理和算法的基础上，学会除数是两位数的除法方法：先除被除数的前两位，除到哪一位，商就写到哪一位的上面。教学难点运用除法的基本方法正确地进行计算。教学过程一、复习准备1、列竖式计算：132÷31=（1）学生计

2、算（2）核对计算结果132÷31＝4……8431)1321248二、学习新知1、教学例题：足球比赛结束了，裁判长为小熊足球队颁发“公平竞赛奖”。把132支铅笔平均分给小熊足球队的11名队员，每个队员能分到几支？（1）谁会列算式？132÷11＝（2）132÷11怎样计算？思考提示：（竖式）①除数是两位数，先用除数试除被除数的前几位？②商的第一位是几，应写在哪一位上面？为什么？③商是多少？（3）学生汇报：2第二单元用两位数乘除132根，我们拿13捆2根小棒，把132支铅笔平均分成11份，第一步，先拿出11捆，每人一捆，也就是10支，算式是110÷11＝10第二步，分掉了110支，还剩22支

3、，再继续分，将剩下的22支平均分成11份，每人分到2支，算式是22÷11＝210+2=12，也就是（所以）132÷11＝12。答：每个队员能分到12支。（竖式）132÷11=121211)1321122220核对计算过程并叙述计算过程：先用11去除被除数的前两位13，13里面有1个11，商的十位上写1，1×11=11，13－11=2，再把个位上的2落下来，22除以11，商的个位上写2，2×11=22，正好分完。答：每个队员能分到12支。注意提问：①在竖式中，“1”为什么写在十位上？1211)13211……表示？（10×11）2222……表示？（2×11）小结：除数是两位数的除法，要从被

4、除数的高位除起，先除被除数的前两位，除到哪一位商就写在哪一位的上面，每次除后余下的数必须比除数小。三、练习：1、试一试：300÷20300÷25300÷12300÷37（1）不计算，先说说商是几位数？为什么？（2）计算（3）核对答案（4）比较这4题的区别：小结：我们可以比较除数与被除数的前两位的大小来确定商是几位数，商的最高位在哪一位上。2、改错：32919)58334)98605768133063062第二单元用两位数乘除0小结：在计算时，要注意除到被除数哪一位，商就写在哪一位的上面，也可用在计算前先确定一下商的最高位与商的位数的方法来检验。3、竖式计算，并验算528÷22514÷2

5、4600÷25（1）竖式计算，并验算（2）核对计算结果（复习验算方法：被除数=除数×商＋余数）小结：除数是两位数，先除被除数的前两位，除到哪一位，商就写在哪一位上。4、学生尝试：3648÷27=1）商的最高位在哪一位上，商是几位数？2）列竖式计算[培养学生知识迁移的能力，在学习了两位数除三位数的运算法则后，尝试解决两位数除多位数的除法计算。]四、总结今天我们学了什么？你有什么收获？2