《政治生活》教材解读

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1、教材分析思想政治2(必修)政治生活思想政治2(必修)政治生活教材分析1.课程性质与课程目标2.教材的编写依据与特点3.教材的知识结构4.教材的层次结构1.课程性质与课程目标1.1课程性质高中思想政治课《政治生活》课程的性质是集理论学习、社会认知和公民教育于一体的综合性德育课程。有关马克思主义政治学的基本知识，包括基本概念、基本原理和基本观念等引导学生认识我国在政治领域方面的基本国情和当代世界概况包括公民知识公民道德公民价值观公民政治参与技能1.课程性质与课程目标1.2课程目标本课程的课程目标是使学生成为

2、具有良好思想政治素质的社会主义合格公民。2.教材的编写依据与特点2.1编写依据（1）中共中央国务院有关学校德育工作的一系列文件（2）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（3）《普通高中思想政治课程标准（实验）》2.教材的编写依据与特点2.2编写特点2.2.1主线——发展中国特色社会主义民主政治核心概念——社会主义民主政治发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，最根本的是把党的领导、人民当家做主和依法治国有机统一起来。2.2.2原则——贴近实际、贴近生活、贴近学生依据“德育贴近生

3、活”的理念，以我国公民政治生活为基础组织教材内容。2.教材的编写依据与特点公民政府国家国际社会政党由小到大由近到远由具体到抽象2.2.3思路——以政治学科知识为背景回答政治生活主题的有关问题，渗透对学生进行马克思主义政治观点的教育。2.教材的编写依据与特点政治观点教育政治生活主题政治学科知识为支撑3.教材的知识结构第三单元第四单元第一单元第二单元公民的政治生活行使权利，履行义务（为什么、是什么、怎么办）为人民服务的政府参与社会公共生活的管理（处理公民与政府的关系：政府是什么、怎么办）建设社会主义政治文明

4、参与社会主义民主政治建设（民主政治制度建设）当代国际社会关注我国在国际社会中的地位和作用，维护国家利益（时代主题、国际环境、我国外交政策）以“公民”的政治生活为基础，层层递进3.教材的知识结构4.教材的层次结构1第一层次是单元。全书共四个单元。每个单元都有自己的序言和知识结构。第三层次是框。全书共24框。框题的表述基本采用的是复合结构。这种表述方式既能明确地表达了本框的学习主题，又有助于彰显我们倡导的价值导向。2第二层次是课。它构成各单元的逻辑框架，全书一共九课，每课都有导言，说明本课要讲述的主题，起承

5、上启下的作用。第四层次是目。它是构成课文的基本单位，是学习的基本内容。每框均由三目组成，全书共72目，三目之间有严密的逻辑关系。4情景回归。除了进一步阐明课程标准规定的知识内容之外，它还具有提高的功能。大体上可分为几种类型。第一，着力于情感、态度、价值观方面的培养与提升，即在学习相关知识的基础上，引导学生情感的升华；第二，着力于培养学生的能力，要求学生运用所学知识，分析现实的问题或者是开展相关的活动；第三，践行性的引导。3目1目2目情景分析。对课程标准所规定的知识进行比较系统的阐述，有些部分在情景回归中

6、得以进一步的完善和补充。在这一目中，以辨析、评估、辨认等多种有效手段，分析情景，让学生经历“过程”，让学生对情景进行思索，主动进行学习。情景导入。提供与课文有密切联系的案例、资料、问题、情景，激发学生兴趣，启动思维活动，引导学生主动探究知识。4.教材的层次结构三目之间的逻辑关系第一单元：“有序与无序的政治参与”。第二单元：“政府的权威从何而来”。第三单元：“社会主义政治文明的特点”。第四单元：“中国的和平发展”。体现了课程改革的新理念。每个单元都设计一个“综合探究”注重过程性注重实践性注重开放性4.教材

7、的层次结构