化学与生活课题3有机合成材料

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1、第十二单元课题3有机合成材料助导过程话题导入2010年某天，我们周围的塑料制品都消失了，那会发生什么场景？（教室、医院、超市等）塑料制品已与我们的生活息息相关、相濡以沫。同学们刚才对塑料只有一些模糊的概念，并不清晰。今天学完了《有机合成材料》就会有清晰的轮廓，现在我们就来学习第十二单元课题三《有机合成材料》。目标共识学生齐读学习目标。自主阅读1、根据学习目标，学生自己阅读课本。（时间五分钟）2、相关的内容在课本上划出来，不会的内容也标出来，以备小组讨论。（教师巡回指导，并收集不懂问题的信息）结构小组讨论小组合作交流，组长组织好本组成员，根据学习目标整理好答案。组内解决不

2、了的问题提交老师班内解决。（时间5分钟）助导过系统提升1、完成本课题自学学习后，请将本课题的知识用框架简单的表示出来，请将它补充完整。（自己填，2分钟）786543天然有机高分子材料高分子有机物21无机物化合物用作材料结构性质结构结构程2、组内相互交流，更正答案，并记忆。（2分钟）3、课堂检测回答。（1分钟）（8个组，一组回答一个）知识擂台易错点点播1、有机化合物和无机化合物的分类标准是什么？天然有机高分子化合物与合成有机高分子化合物的分类标准是什么？（是否含碳元素；相对分子质量的大小）2、碳酸钙、二氧化碳、一氧化碳都含碳元素，是有机物吗?为什么？(是有机物，点有机物的

3、特点)3、出示服装标签，让学生说出纤维的种类。出示合成橡胶的用途图片，理清开头的模糊概念。4、解决白色污染的措施。(减少、重复、替代、回收)深化探究实验探究一：学生实验：撕扯塑料薄膜撕扯方向用力程度原因分析   实验探究二、加热塑料片、纽扣所用样品现象（是否熔化）分析原因塑料袋片  纽扣  通过此实验，你能得到什么结论？（结构决定性质，性质决定用途）实验探究三：实验台面上的三种不同颜色的毛线分别是纯毛毛线、棉线、腈纶毛线，你知道如何区分吗？学生实验：燃烧不同颜色的线线的颜色燃烧时的现象（闻气味、捻灰烬颜色）结论 橘黄   紫红   黑色检测巩固1、下列物质不属于有机物的

4、是（）A.甲烷B.蛋白质C.二氧化碳D.淀粉2．下列生活用品所使用的主要材料，属于天然纤维的是A．橡胶鞋底B．尼龙背包C．纯棉T恤D．塑料滑板3.、由废弃塑料（如一次性快餐盒）带来的“白色污染”日益严重，为解决这一问题，某市向市民公开征求建议，以下建议不可行的是（）A.禁止使用塑料制品B.不滥用塑料制品C.回收利用废旧塑料D.开发新型可降解塑料4．我们穿的衣服通常是由纤维织成的，常见的纤维有棉花、羊毛、涤纶等。小明灼烧棉花、羊毛、涤纶三种纤维得到下列气味：纤维编号①②③灼烧时的气味特殊气味烧纸气味烧焦羽毛气味则棉花、羊毛的编号分别为A．①②B．③①C．②③D、无法断定5

5、．豆浆机由于快捷方便而进入千家万户，根据右图所示的豆浆机示意图回答相关问题。(l）豆浆机的制作材料中属于有机合成材料的是（填序号）。(2）制作手柄的塑料属于（填“热塑性”或“热固性”）塑料。(3）用铜作电源插孔是利用铜的性。拓展提高多媒体展示人类发展史也是一部材料发展的历史。从石器时代、瓷器时代、青铜器时代、铁器时代、有机合成材料、新型有机合成材料等。教学札记1、小组打分没及时奖励，这样更能激发兴趣。2、话题引入中学生的模糊概念没在课堂中澄清，漏了，加上这一环节会更好。3、不能说时间到，应根据学生情况控制时间。