五马场乡中心校德育示范学校申报材料

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1、五马场乡中心校德育示范学校申报材料县级德育示范学校申报材料迎着新世纪的朝阳，乘着课改实验的春风。五马场乡中心校焕发出无比昂扬的生机与活力。这里环境幽雅，整洁怡人。现有17个教学班，130名教职工500多名学生。学校设备先进：图书室、仪器室、阅览室、多媒体教室一应俱全，还配有美术室、舞蹈室、计算机室，每个教室配有班班通，实施配套的宿舍和食堂，这里是孩子们学习成长的摇篮，是孩子们梦想启航的港湾，也是教师展示自身才华、智慧的舞台。几分耕耘，几分收获。回顾近年来，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，确立了实施

2、“双语”教育的基本策略。以德育工作为灵魂，以教育教研为先导，以现代化教学设备为保证，以课堂教学改革为抓手，以全面提高全体师生素质为目标，追求和谐中的竞争，竞争中的和谐，学校各项工作取得了长足的进步。一、同心协力、开拓进取以哈得力校长为“班长”的学校领导班子，具有丰富的教学经验、先进的教育理念和科学的管理水平，是一个团结、进取、开拓、创新的领导班子。　　在哈校长率先垂范的感召下，激发了大家的聪明才智，发挥了领导班子的整体效能，使大家心往一处想，智往一处聚，力往一处使，继而使全体师生员工能够协同一致，相互配

3、合，精诚团结，形成合力，进而实现了教育教学目标，教育教学质量得到全面提高。二、民主公开、深入人心我校一贯坚持民主办学方针，坚持公开、公平、公正的原则。这样充分调动了广大教工的积极性和主动性，营造了一个良好的工作、育人环境。　　1、公开评优、评先、评模的各项条件，业绩量化考核评估，由每位教师自主参与，这样评选的结果大家都心服口服。6　　2、凡是对公开课或参加县级优质课竞赛的老师，我校均采取竞争上岗，并组织评课小组认真评课，一致推选使人人都有锻炼的机会，提高了教师的竞争意识，调动了广大教师的积极性。　　3、

4、工会参与校务公开民主管理活动，工会主席担任校务公开领导副组长，每学期对学校的经费使用进行审核并通报全体教师。　　4、每学年召开一次教代会，听取群众意见，充分尊重每位教师对学校工作提出批评和建议的权利，集思广益。同时，广泛听取、吸收家长对学生管理、教育、教学工作以及师德、师风等方面的意见与建议。做到有则改之，无则加勉。　　5、学校克服了资金困难，去年暑期进行了水网改造，使全校师生喝上来了自来水。学校还多方筹措资金，进行了暖气改造，接通了大暖，解决了师生多年来的取暖难题。三、德育为首、成效显著在这样一个多元

5、化、多种价值观并存的时代，我校始终把德育放在了学校教育工作的首位，用新观念、新内容、新方法、新载体，让德育更符合时代要求，更贴近现实状况。一年来，我们坚持以课堂为渠道，以活动为载体，以制度作保证的工作思路。　　（一）建设一支队伍———全面育人只有高素质的教师才能担负起实施素质教育，培养高素质的一代新人的重任。　　1、坚持每周一次理论学习，组织教师学习《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国教师法》，《中华人民共和国未成年人保护法》，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

6、，学习《师德师风教育》、《中小学教师职业道德规范》等各种师德教育文章，加强了师德修养，严格了道德行为。具有高尚的灵魂，才能真正成为“人类灵魂的工程师”。2、提高教师的业务素质。6　　校长亲自指导教育教研活动，每学年进行随堂听课，及时反馈提出新的要求。教研室每周组织一次教研活动，由分管领导教研组，深入各备课组、指导工作、检查督促，促进了教师业务能力的提高和不断充实。　　3、针对我校年轻人多这一特点，要求每位青年教师在教学上努力创新，敬业爱岗，为人师表，加压了青年教师的担子，从而充分发挥青年教师的潜能。　　

7、4、班主任工作是塑造学生美好的心灵，使其养成良好行为习惯。因此，学校班主任的工作进行评比、量化，定期召开班主任会议，针对各班的实际情况，及时总结，扬长避短。每月召开一次班主任经验交流会，博采众长，共同进步。　　5、开展“树新风、树典型”评比活动，每学年评出先进教师、优秀班主任、文明办公室、先进教研组，并给予奖励。（二）优化一个环境———整洁优美校园是学生学习、活动的场所，给学生的影响是直接的、生动的、持久的。1、重视校园的净化、美化，号召全体学生争做绿色环保小卫士，并设立卫生监督岗。走进五马场乡中心校，

8、令人赏心悦目。　　2、开展了“爱我校园”的主题班会，增强了学生对校园绿化的保护。使我们的校园树木葱茏，花草青青。（三）突出一个重点——文明向上为使我校学生受到系统、综合性、生动活泼的教育，形成健康活泼、文明向上、朝气蓬勃-的校园氛围，大队部组织开展了形式多样，有特色的一系列活动。　　1、组织学生开展了“五好小公民”读书活动、阿依努尔、玛依拉、叶热加纳特同学代表学校参加县级、“五好小公”读书活动，分别获三等奖。对学校进行了捐书活动，调动了学生