高尔基和他的儿子 (3)

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1、丹徒区三山中心小学14、高尔基和他的儿子（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。2、理解课文内容，体会高尔基和儿子之间父子情深。3、初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学过程：一、揭题导入1、这节课我们继续学习——高尔基和他的儿子。（齐读课题）2、课文讲了高尔基和儿子之间的什么事？（为父种花、写信教子）过渡：儿子为父亲种花，父亲写信教导儿子，这节课我们就从读这封信开始，联系儿子给父亲种花的事情，读懂父亲的来信，理解“给”永远比“拿”快乐的道理。二、初读信，初步感知信的内容。

2、1、出示信，指名读，其它同学边听边思考：如果你是高尔基的儿子，你能从这封信的三段内容中分别读出什么？2、交流（要求一段一段地说）过渡：同学们能够抓住字面意思大体读出了你的理解，但要想真正读懂高尔基的意思还得一起读读儿子种花的经历。三、品读“种花”，感受儿子对交亲的爱。（1）请同学们自由地读读课文2、3自然段，圈出打动你的词语或句子，在句子旁边写下你的感受（2）指名说，根据学生说的出示：高尔基的儿子只有10岁，来到爸爸身边以后，……各种各样的花草。根据学生交流引导学生体会儿子对爸爸的爱，相机解读“一直”：

3、“一直”什么意思？课文中指那段时间内？让我们把镜头缩小到看望父亲的那段日子的某一天。出示：早上，天刚蒙蒙亮，正是睡懒觉的时候，他＿＿＿＿＿＿；下午，正是午休的好时光，他＿＿＿＿＿＿；傍晚，人们在夕阳下散步，他＿＿＿＿＿＿；儿子只有10岁，种这些花草容易吗？为什么种？（3）假期很快过去了，他要跟妈妈回家去了。临行前，看着自己栽种的花草，他小小的心灵里一定藏着一个个愿望，一定有许多话想对花儿草儿说，请你替他大声地说出来吧﹗出示：花儿、草儿，我要走了，＿＿＿＿＿。（4）小结：多懂事的孩子呀﹗他留给爸爸的不只是

4、花草，更是美好的心愿和对爸爸浓浓的爱意。（板书：爱）齐读出示的句子。四、品读“赏花”，感受对儿子的爱和快乐。1、过渡：春天到了，儿子种的花全都开了。4丹徒区三山中心小学出示图片，看到这么美的花儿，你想到哪些词？2、课文中是用哪个词来形容的？紫嫣红是什么意思？读了这个词你想到什么？3、朗读。儿子种的花开得美极了，一起欣赏，学生读。多美的花儿呀﹗美得就像一首诗（出示诗读）老师不由得想为你配上音乐﹗（配乐读）4、练习背诵。这么美的景色，你能记住吗？学生自由背后指名背。5、鲜花摇曳，送来阵阵芳香，高尔基欣赏着眼

5、前的美景，心情怎样？出示句子：高尔基坐在院子里……红扑的脸庞啊﹗A、指名读，说说高尔基的心情怎么样。B、“说不出的高兴”是一种怎样的高兴？（发自心底的）此时高尔基会想些什么？小结引说：是啊，高尔基想着儿子的懂事、孝顺和对自己的爱，心里有——（说不出的高兴）。齐读，感受高尔基的心情。五、再读信，感受父亲的爱，明白“给”永远比“拿”愉快的道理1、过渡：高尔基儿子种的鲜花给高尔基带来快乐，也吸引了岛上其它居民。出示：清旱，人们漫步在鲜花中，闻着花的芳香___________。（会怎样？）傍晚，劳累了一天的人们

6、拖着疲惫的身子经过这片花海时,_________________________________。（会怎样？）一位心情烦闷的女士经过这片花海时___________。会怎样？）高尔基觉得儿子种的花不仅给自己带来快乐，也给岛上其它人带去了快乐，所以，他自豪在信中自豪在写道：------（齐说：我的儿子在岛上……）骄傲地写道：------（齐说：我的儿子在岛上……）2、高尔基觉得儿子做的这些还不够，他还希望------⑴出示信的第二段，指名读⑵我们还可以什么时候什么地方给人们什么美好的东西？⑶小结：生活中，

7、一次真诚的帮助，一句安慰的话语，一个鼓励的眼神………都是美好的东西。（出示说话练习）3、过渡，当你为需要的人留下美好的东西时，你的心情怎样？所以，信的最后高尔基说------出示：“给”永远比拿愉快。“给”指给什么？出示“给”的意思。“拿”是什么意思？出示“拿”的意思。说说这句话的意思。小结：是啊，付出、给予，给别人留下美好的东西，你就能得到快乐。4、学到这里，我们明白了高尔基教育儿子-----学生齐说（“给”……）我们都明白了------学生齐说（“给”……）4丹徒区三山中心小学老师再送你们几句话，希

8、望它们能伴随你们成长，出示名言：1）赠人玫瑰，手有余香。2）给别人快乐，自己就会更加快乐。3）人生的快乐在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。生自读后齐读。5、再出示信，提问：高尔基的信只是在教育儿子吗？他的信里还包含着什么？（爱）是啊，高尔基觉得教育好自己的孩子才是真正地爱自己的孩子，一起读这封包含深沉父爱的信。（配乐读）六、练习写信。1、过渡：儿子用种花表达着对父亲的爱，而父亲则用写信教育儿子的方式表达着对儿子的爱，真可谓父子