高中地理人教版选修五、六高考题汇总

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1、《自然灾害与防治》高考题1.（2008山东文综，31）（10分）涝渍灾害是我国主要自然灾害之一。下图是我国涝渍灾害主要分布地区示意图。读图回答下列问题。⑴说明图示涝渍灾害空间分布形成的原因。（6分）⑵如何有效预防涝渍灾害？（4分）2.（2008海南，26）（10分）2003年6月下旬至7月中旬，淮河流域出现了自1991年以来最大的一次洪水。为缓解水位上涨压力，政府启用安徽省境内部分蓄洪区实行分洪，安全搬迁群众4.6万人；还启用了怀洪新河分洪等措施（下图）。完成下列要求。（1）说明形成这次大洪水的主要原因。（4分）（

2、2）说明蓄洪区分洪的作用及临淮岗洪水控制工程、怀洪新河的主要功能。（6分）3．（2007山东文综，31）干旱灾害是中国主要的气象灾害之一。下图反映了我国1950-1991年间不同区域干旱季节分布及其对农业的影响。读图回答下列问题。（1）判断图中旱灾最严重的地区（写序号）并说明依据。（3分）（2）分析②、③两区旱灾季节差异的原因。（4分）（3）说明①区春旱引发的最主要的次生灾害及其监测手段。（3分）4．（2007海南，26）（10分）阅读材料，回答下列问题。2004年8月12日20时，台风“云娜”在B地（属浙江省）登

3、陆。13日，该台风减弱并向江西省移去（下图）。我国气象部门利用气象卫星、多普勒雷达站与自动气象站网组成气象综合探测系统，跟踪“云娜”自生成至消亡的全过程，并做出了及时、准确的预报。政府部门根据台风预报，对受“云娜”影响的危险地区，实施人员撤离等应急措施。“云娜”是此前半个世纪在浙江登陆的最强台风，造成的人员伤亡远少于以往各次强台风所造成的人员伤亡。（1）说明该台风造成人员伤亡较少的主要原因。（4分）（2）2004年8月12日下午，A、B两地的风向分别为___________、___________。说明该台风对涉及

4、区域造成的重要影响。（6分）5.（2010海南，25）(10分)近年来，我国部分城市遭遇暴雨时，常出现水漫街面、低洼处建筑被浸泡等内涝现象，造成交通阻塞、财物损失甚至人员伤亡。试分析这些城市暴雨成灾的原因。6.（2010浙江）影响我国的台风有西移、西北移、转向三种移动路径，其中转向路径台风常到达我国东部海面或我国沿海地区登陆后转向东北方向，路径呈抛物线状。图1是西太平洋台风转向点的平均经纬图，括号内是台风统计次数，实折线上各点表示纬度，虚折线上各点表示经度。图2是西太平洋部分地区示意图。读图1、图2，完成下列问题图

5、2图1。(1)台风转向点自西北向东南方向变化的时段是__________。(3分)A．5—6月B.6—8月C.8—10月D．10—11月(2)图2中，台风中心正从东南向西北偏北力向移动，靠近台湾东部沿海，速度明显减小，有转向的迹象，这个台风可能出现的时段是___________。(3分)A．5—6月B.6—7月C．9—10月D．10—11月(3)图2中的台风靠近台湾时，对台湾的危害主要是通过哪些方式造成的?(4分)7.（2010山东，31）（10分）图14为登陆我国南部沿海地区的某台风路径示意图。读图回答问题。（1

6、）台风过境A地前后，该地气压和风速有何变化？（4分）（2）该台风在A、B两地引发的主要次生灾害有何不同？说明B地预防这些次生灾害的工程措施。（6分）8.（2010福建）图15甲、乙分别示意广东省社会经济易损性和防洪标准。读图，结合有关知识，完成下列各题。图15(1)指出图中A地区防洪标准与社会经济易损性的关系，并分析原因。(7分)(2)简述B地区为减少洪水引发的次生地质灾害的危害应采取的措施。(8分)9.（2010新课标，42）(10分)某段高速公路(G)经过单面山(顺向山)地区，地质剖面如图8所示。为防止滚石、滑

7、坡等灾害，对施工立面H进行了加固，还在L坡面上打入“岩锚”。以固定表层岩层。2010年春，该单面山的上部山体大规模滑落，导致约200米长的公路被毁。分析这次地质灾害发生的原因。岩锚LH灰岩G0砂岩页岩表土、风化壳2040mE图8《环境保护》高考题1．【2010江苏卷】图21为生态系统中的硫循环示意图，图22为我国三省原煤生产量、煤炭消费量和二氧化硫排放量柱状图。读图回答问题。(10分)（1）大气中的硫主要来源于、和。(3分)（2）影响图示省区二氧化琉排放量的主要因素是。(2分)（3）我国北方二氧化琉排放量高于南方，

8、而南方的酸雨却比北方严重，产生这种差异的主要因素是。(2分)（4）酸雨的危害有。(3分)2.（2010海南，26）(10分)高速公路属于全封闭的带状人工建筑物，当其通过自然保护区时，对野生动物的影响很大。试述高速公路对自然保护区野生动物的不利影响，并提出减少其不利影响的合理建议。3.（2010福建）苏州河是上海的一条城市内河(贯穿城区的河流)，其沿岸土地利用