钓鱼的启示 (8)

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1、《钓鱼的启示》教学设计实验小学邵美荣[学习目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。4、检验自己的阅读能力和阅读习惯。[教学重点]　1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。[教学难点]感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。[教学过程]　一、谈话导入　1、齐读课题。读了课题后，你觉得哪他词最引起你的兴趣？（

2、启示）　　“启示”是什么意思？在你的生活中有哪句话或者哪件事对你有过启示的吗？　42、钓鱼这件事给作者留下了什么启示呢？现在我们来打开课文，自由朗读课文，边读边想课文讲了一件什么事？你觉得爸爸是个怎么样的人？二、初读课文，把握课文大意。　1、读了课文后，谁给你留下的印象最深？你觉得爸爸是个怎么样的人？2、你从课文中哪句描写父亲的话中知道的？　　父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子你得把它放回湖里去。”　3、父亲说这句话的时候语气是怎能么样的呢？谁能根据课文的内容，在横线上补充一个词，说明父亲说这句话时的

3、语气。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我＿＿说：“孩子你得把它放回湖里去。”　4、“我”做了什么事情父亲会这样说呢？请把这句话补充完整。　　父亲 ＿＿  地说：“孩子你得把它放回湖里去。”　5、“我”听了父亲的话又是怎样做的呢？谁来说一说。6、谁能把这三句话连起来说一说，把这件事的前因后果说清楚。7、这就是课文的主要内容。从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要（板书：钓 放）三、精读描写钓鱼部分内容，体会钓鱼乐趣。　1、课文中哪些段落是描写“我”钓鱼的内容的？（1—3自然段）　2、作者钓到的是一条怎能么样的鱼

4、呢？（又大又漂亮的鲈鱼）你从哪个句子里知道的？　句子一：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。4　句子二：过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。　句子三：我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻地翕动着。四、品读放鱼部分，领悟钓鱼的启示。　1、过渡语：但父亲的想法是怎么样的呢？让我们来听一听录音.　2、当父亲对“我”说：“孩子，你得把鱼放回湖里去。”的时候。“我”的心情怎么样呢？　3、是啊，像这么大的鲈鱼，如果我是作者，我也舍不得把它放回去。我们先自由读一读4—9自然段

5、。然后联系上下文，编一编父子之间的对话，同桌演一演。　4、现在老师来演儿子，你来演父亲，我们演一演父子之间的对话。五、学习受到的启示，升华教育主题。　1、齐读第十、十一自然段，在四人小组内说说你读懂了什么并提出你不懂的问题。　难理解的句子：（1）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。（2）当我一次次面临道德的抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。六、小结：　4钓鱼这件事对“我”的启示是那么深刻，影响了“我”一辈子，那学了这篇课文对你有什么

6、启示呢？或者课文中有哪些语句对你有启示？请谈谈你的收获。　　我学完这篇课文，我想起了在《大学》、《中庸》里说过：“君子必慎其独”这句话。意思是说：人在公众场合要你做到遵守规章制度、遵守公德，做个有道德人并不难，难就难在在独自一个人，周围没有人的情况下做到严格地要求自己，超越于自己的处境，即使是面对自己的影子也不觉得惭愧。这才是难宁可贵。板书设计　　钓鱼的启示　　钓鱼                      得意　　放鱼                       急切 委屈 乞求 依依不舍　　启示          

7、           君子必慎其独4