识记大小月课堂教学设计与反思

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1、《识记大小月》微课堂教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册第48页。教学目标：知识目标：识记大小月，记住各月的天数。技能目标：在探索学习的过程中培养学生自主探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。情感目标：让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。教学重难点：大月、小月的记忆判断方法。教学过程：同学们，有没有什么好办法记住这些大月与小月？1、阅读教材提供的方法。【意图：培养学生自学能力。】2、在小组中交流从书中学到那些记住大小月的方法。【意图：培养学生合作学习能力。】3、小组汇报。（结

2、合课件演示）4、除了课本上介绍的方法你还有其他的方法吗？展示学生自创的方法。【意图：培养学生的创新精神、创新意识。】5、给你一分钟的时间用自己喜欢的方法记住大小月。【意图：兴趣是最好的老师，让学生选择自己最喜欢的方法进行学习。】6、游戏中帮助学生巩固新知。a、说明游戏规则。老师说出的月份是大月男生起立，说出的月份是小月女生起立。b、质疑：二月份为什么没人站起来呢？【意图：激发学生的积极性，全体学生参与游戏巩固所学知识。】7、对于年月日的知识你还有什么困惑？你们想知道的问题可以从数学书上找一找，也可以上网查一查。【意图：培养学生质疑问难的能力，渗透学习方法，同时为下一节课学习

3、做好铺垫。】《识记大小月》微课堂教学反思教师自评：大小月的记忆判断方法是本节课的教学难点，教学时先让学生自己看书自学，记忆大小月的方法，使学生获得知识的同时，自学能力也得到培养。大月和小月的记忆有拳头法和儿歌来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过动手数一数和朗朗上口的儿歌，加上鲜明生动的课件，学生很快就记住这一知识点，可见这些是很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点。接着我给学生一分钟的时间用自己最喜欢的方法记忆大小月。最后，我安排了数学小游戏，游戏活动巩固练习不仅提高学生的学习兴趣，更让全体学生参与到学习中。这个环节我通过各种有趣的活动

4、让学生真正掌握了大、小月的知识，从而保证了教学的有效性。学生反馈：这是一节很有趣的数学课，我们不仅学到很多知识，而且学得很开心。同时让我们感受到数学离我们那么近，生活中处处都有它的影子，我们更喜欢数学了。同行点评：在记忆大小月这一环节学生的自学能力、合作交流能力、创新意识等都得到培养。学生学习积极性高，课堂气氛浓厚，真正实现了课堂教学的有效性。