江苏省常熟市七年级语文上学期期末考试试题新人教版

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1、江苏省常熟市七年级语文上学期期末考试试题新人教版注意事项:1.本试卷共19题，满分130分，考试用时150分钟;2.答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡的相应位置上;3.考生答题必须答在答题纸上，答在试卷和草稿纸上无效。第一部分(28分)1.阅读下面的文字，按要求答题。(6分)青春是一本太苍促的书，我们含着泪，一读再读。青春太匆匆，转眼间我们已长大，旧时年少，傲气不在。少了几年前的(zhì)嫩，多了几分深沉的成熟，昨日欢声笑语(chàng)谈理想，今日步(lǚ)稳健行走在理想

2、的路上。没有可以否认生活压力的存在，可是青春依旧会(1ì)临我们的成长。我们幸福地沐渝在青春的阳光里。(1)根据拼音写出相应的汉字。①(zhì)嫩②(chàng)谈③步(lǚ)稳健④(1ì)临(2)找出上文中的两个错别字，填人下表中并改正。错别字正确字2.默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。(10分)①，闻道龙标过五溪。(李白《》)②晴空一鹤排云上，。(刘禹锡《秋词》)③，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)④遥怜故园菊，。(《行军九日思长安故园》)⑤，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)⑥僵卧孤

3、村不自哀，。(陆游《十一月四日风雨大作》)⑦，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)⑧子夏曰:“，，仁在其中矣。”(《论语·为政》)3.为配合某市“大阅读”活动的推进，对全市部分初中校学生有关阅读及写作问题进行了调查，并将调查发现公布如下:初中生课外阅读及写作能力调查表读书兴趣及占比例读书习惯及占比例阅读能力及占比例写作水平及占比例浓厚13%每天坚持10%读懂并会欣赏17%情感丰富表达流畅15%一般48%有时坚持47%似懂非懂65%情感欠缺素材贫乏45%无兴趣39%很少阅读43%基本读不懂18%写法粗陋语言枯燥40%仔细

4、研读上面的表格，写出你探究发现的结果。(2分)4.名著阅读。(10分)①观音菩萨是《西游记》中一个非常重要的人物。一方面，她是如来佛祖派往东土大唐寻找取经人的全权代表，一手组建了取经的团队；另一方面，她又时时刻刻关注着取经事业的进展，她总能及时赶到，为取经队伍消灾解难。请你列举三个这样的事例。(3分)②在取经途中，猪八戒曾屡次叫嚷着要“散伙”。根据下面语段内容，说说猪八戒是在什么情况下说“趁早散了”的话的?(2分)那呆子听见是行者的声音，却抬头看时，狂风已静，爬起来，扯住行者道:“哥哥，好大风啊!”沙僧却也上前道:“哥哥

5、，这是一阵旋风。”又问:“师父在那里?”八戒道:“风来得紧，我们都藏头遮眼，各自躲风，师父也伏在马上的。”行者道:“如今却往那里去了?”沙僧道:“是个灯草做的，想被一风卷去也。”行者道:“兄弟们，我等自此就该散了!”八戒道:“正是，趁早散了，各寻头路，多少是好。那西天路无穷无尽，几时能到得!”③阅读《朝花夕拾》中的相关句子写出相应人物的姓名。(3分)【甲】“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”【乙】“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”【丙】“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总

6、像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……”【甲】、【乙】、[【丙】三段话中提到的“她”、“他”、“他”分别指代什么人?请写出3个人物的姓名。④下列表述与原著意思不相符的一项是()(2分)A.屠格涅夫在《猎人笔记》中，以自己行猎漫游的所见所闻为线索，串起25篇各自独立的小说，展现了19世纪30年代俄国外省城乡的社会生活。B.鲁迅在《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。C.鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常

7、”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。D.李汝珍在《镜花缘》中，描写了三十多个神奇的国度，有以自己吃亏为乐的君子国，有好学上进的黑齿国，有终日忙碌的劳民国等。构思新颖，想象奇特。第二部分阅读理解(42分)阅读《春雪》，完成5～6题。(5分)春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。【注】(1)芳华：泛指芬芳的花朵；(2)初：刚刚；(3)嫌：怨恨；(4)故：故意。5.结合诗文，说说“二月初惊见草芽”一句中“初惊”一词所包含的复杂思想感情。(2分)6.这首诗的三、四句采用了

8、怎样的表现手法?请简要分析其表达效果。(3分)阅读下列文段，按要求完成7～10题。(13分)(甲)一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀