说真话,抒真情讲评

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1、第3课时学科语文课题说真话抒真情课型评讲7目的要求·学习抓住感情的触发点，情动于衷。·学会写出具有真情实感的文章。重点难点重点、难点：如何运用细节描写将真实的情感表露出来。教学方法综合式教具准备制作多媒体课件学情分析教学步骤一、激趣导入“感人心者莫乎真”“感人心者唯乎情”。我们要使习作能感染读者，具有震撼人心的力量，必须做到说真话，抒真情。同学们在上篇习作中能较好的做到这一点。二、目标回顾训练题目是“那一次，我”。要求能说真话，抒真情。三、整体评价㈠成功之处①%以上的同学能打开回忆的闸门，摄取触动心灵的往事，抒写真情实感，流露出或喜或悲，或悔或恨

2、，或爱或憎之情。②不少同学抓住动情点，写出了有真情实感的文章。③为数较多的同学能捕捉生活细节，写得细腻逼真。④部分同学的习作主题突出，选材新颖，语言流畅。㈡存在问题二次备课教学步骤①%的习作选材落入俗套，陈旧不堪，言他人已言，不能写自己身边人、身边事，是拾人牙慧。②%的习作所叙之事给人矫揉造作之感。③细节描写空泛。四、佳句欣赏﹙可以用多媒体展示，学生自由谈语言风格﹚1、开头精彩，如凤之头，吸引读者。格式如：夏云《那一次，我真激动》：“耶﹗good﹗太棒了，中国人真了不起﹗”随着一声声的呐喊，我的心飞腾起来。以语言描写开头，有先声夺人之效。（学生1

3、）文题：《》。片段：点评：。（学生2）文题：《》。片段：点评：。（学生3）文题：《》。片段：点评：。2、主体部分生动形象，有如猪肚，圆实丰满（学生1）文题：《》。片段：点评：。（学生2）文题：《》。片段：点评：。（学生3）文题：《》。片段：点评：。3、巧妙的结尾，仿佛豹尾，实在、有力二次备课（这部分内容，可以记载在作文批改记录上，也可以制作成演示文稿。格式包含4部分：作者、文题、佳句、点评。）（学生1）文题：《》。片段：点评：。（学生2）文题：《》。片段：点评：。（学生3）文题：《》。片段：点评：。五、优作回放1、本次作文从整体方面来看，优秀作文

4、有：学生的习作《那一次，我》学生的习作《那一次，我》学生的习作《那一次，我》学生的习作《那一次，我》学生的习作《那一次，我》学生的习作《那一次，我》2、学生朗读习作《那一次，我》，其他人听读，准备点评。3、学生当堂点评，作者谈写作思路。六、病例分析（可从本班作文中选，不要公布学生姓名。）××《那一次，我真激动》第二十八届奥运会在希腊雅典举行的。我国奥运健儿一次又一次得奖。中国女排的成功是来之不易的。中国女排在0：2落后的情况下，控制心理上的压力，以坚强的意志取得最后一场比赛的胜利。当女排姑娘们得知自己获胜时，激动得哭了，她们抱在了一起。她们心里的

5、酸甜苦辣是常人没法了解的。在每次训练中，有病也得拖着虚弱的身子作战。特别是在参加雅典奥运会的前段时间，想家不许回，上街不许上，每天不是训练就是训练。终于，功夫不负有心人，她们取得了成功。1、学生讨论此段材料作为文章的主体部分病症何在。2、学生讨论后明确：作者写的是观看奥运会中女排赛中国队对俄罗斯队时的兴二次备课奋心情，对赛事过程应进行浓墨重彩的描写，用细节展现精彩瞬间，这里却是泛泛而谈，以议代叙。3、帮他修改。七、学生自我总结①同桌互动交流：通过本节课的学习，你有哪些收获？②代表发言。③学生写作文后记。八、课堂小结南朝文艺理论批评家刘勰言“缀文者

6、情动而辞发，观文者披文而入情。”没有感情，任何笔调都不能打动人心﹗让我们用一颗丰富细腻的心灵，去感受人类一切美好的情感，并流泻于笔端吧﹗板书设计教学反思