秋天的雨教案 (3)

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1、《秋天的雨》教学设计临猗示范小学韩竹芳教材分析：《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第三单元的一篇精读课文。本单元的主题是“秋天”。编者意在通过本组教材让学生体会秋天的风采，感受秋天的美好，积累优美的语言。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。设计理念：１、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。２、重视读中积累好

2、词好句。３、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。教学目标：1、知识与能力：复习巩固词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。2、过程与方法：通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，感受课文意境。3、情感态度及价值观：感受课文的语言美，培养学生热爱自然、热爱生活的感情。教学重、难点：本课的教学重点是使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文使用了打比方等多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，会给抽象思维处于起步阶段的三年级学生造成理解上的困难，这是教学的难点。教学过程：

3、一、激趣导入炎热的夏天还没走远可爱的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了。这节课我们继续学习《秋天的雨》。板书课题二、回顾全文通过上节课的学习，秋天的雨这篇课文给你留下了什么印象？三、细读品味理出小诗1、轻轻打开课本，自由朗读课文。2、作者在每一个自然段的开头都用一句话写出了他的感受，找到相应的句子，并认认真真地画下来。学生汇报3、这几句话分别在每一段的什么位置？对，开头，这几句话既是每一段的总起句，又概括了每一段的主要内容。1、出示小诗，男女分读。学习第一自然段1、师范读2、指名读3、齐读学习第二自然段走进秋天的大门，一副连绵不断的画卷映入眼

4、帘，赶快读第二自然段，找出表示颜色的词。1、学生汇报2、这么多的颜色，用课文中的一个词语概括就是----五彩缤纷3、五彩缤纷还能换成什么词？4、作者为什么只用五彩缤纷呢？5、你喜欢哪种颜色呢？找出自己喜欢的句子读一读。交流，重点指导句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。6、想一想，秋天的雨还把什么颜色送给了谁？7、练习背诵学习第三自然段秋天的雨不仅色彩艳丽，还藏着非常好闻的气味。1、指名读2、你被什么香味勾住了？3、男女赛读学习第四自然段师生接读学习第五自然段齐读四、总

5、结作者抓住秋天的特点，把诸多的景物巧妙串起来，前四个自然段先分述秋雨，最后一个自然段概括总结，给我们描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。五、拓展1、这美丽的秋色也打动了无数文人墨客，让他们留下了千古传诵的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。---杜牧《山行》一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。---苏轼《赠刘景文》2、搜集一些描写秋天的优美语段或诗句，摘抄在阅读笔记本上，并背诵下来。