长江之歌刘江丽

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1、灵宝市第一小学六年级语文学科教案设计课题长江之歌主备人刘江丽复备人教学目标1．有感情地朗读课文，背诵课文，感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情。2、结合阅读，学习课文横向写、纵向写、前后对应的结构特点，以及比喻、拟人、反复手法的表达效果。3、结合长江现状，让学生体会环境保护的必要性。教学重难点品味诗歌凝练的语言，读出诗歌的音乐美、画面美。体会作者字里行间饱含的对长江、对祖国河山的赞美之情。教学设计复备一、歌曲导入，欣赏长江。播放殷秀梅演唱的《长江之歌》，（伴着长江的图片一起播放。）师：说说你听完后感受到了什么？齐读课题二、走进长江，了解长江。

2、1、说到长江，你们又了解多少呢？2、课件出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3、出示长江图片，师介绍长江，4、，对长江又有了怎样的认识？你想怎样来赞美它？再读课题三、学习目标：（出示）四、自主读识：（10分钟）1、凭借自己的经验和方法识字写字并把课文读正确、读通顺。2、用简短的话概括这篇课文的主要内容。五、展示自主学习成果：1、读词语：气概尘埃磅礴源泉哺育荡涤甘甜2、听写。两个同学板演，其他练习本写。磅礴荡涤源泉3、通读课文。4、概括课文的主要内容，用自己的话概括。六、合作读议：（15分钟）（一）同桌读议：师：同学们自由读文，然后和同桌讨论问题：这两个小节分别

3、讲了什么？说一说，并做简单的批注。（二）小组读议：默读课文，说说课文的两小节是如何对应写的？朗读并体会。七、合作学习的成果展示：1、这两个小节分别讲了什么？师：本文作者采用横向写、纵向写的结构特点，从不同的角度（空间、时间）写出了长江宏伟壮观的景象，包含着作者强烈的爱国主义情怀。师：课文的两小节是如何对应着写的？（出示）（指名读第一节）生1：“从雪山走来”写长江源远流长，说明流程长、流域广阔。“春潮”、“惊涛”表现了长江的宏伟豪迈、多彩多姿。“甘甜的乳汁”、“健美的臂膀”拟人化的写出长江各族儿女共同的母亲、是挽起祖国高山大海的母亲。2、第二小节是怎样写的？（出示）

4、（师范读第二节。）3、两小节是如何对应着写的？生1：这首诗歌第一节横向写长江流域之广，第二节纵向写长江奔流时间之长。两节相对应。八、总结写法：同学们，这两节诗里隐藏了什么秘密吗？这也是为什么这首抒情诗能够脱颖而出的重要原因，下面请大家小组合作踏上你们的发现之旅吧，看谁的发现多！1、比喻、拟人、反复的修辞手法。2、对仗。3、上节是实写，下节是虚写。九：拓展延伸，保护长江。1、同学们，长江是我们的母亲河，但，无法忘记98年那一场百年罕见的特大洪灾，长江疯狂了，它咆哮着，淹没了大地，卷走了无数的生命和人民的财产。为什么慈祥的“母亲”此刻却变成了凶残的“敌人”呢？2、同学

5、们各抒己见，发表自己的看法。3、面对长江的现状，你想说什么？4、你能设计一些口号吗？（学生设计宣传口号，汇报。）5、所以，面对长江，我们除了赞美、依恋，还应该…….十、诵读积累：长江和黄河源远流长，哺育了世世代代的中华儿女，是中华民族的摇篮。作者胡宏伟从高处着眼，大处落笔。语言精练，适于背诵。十一、课堂检测：十二：作业超市：1、课外搜集有关长江的诗句。2、为保护我们的母亲河写一份倡议书.。十三：板书设计：长江之歌（抒情诗）（空间）（时间）雪山→东海远古→未来（重要贡献）（巨大作用）哺育挽起灌溉推动　　　　　　　　　　　　　　　　　教学反思：