长春外出听课MicrosoftWord文档(6)

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1、第四届语文教学大赛听课有感孙丽爽2015年4月16、17日，“吉林省第四届小学语文教学大赛”在长春举行。我有幸与来自省内各地的小学语文，共同观看了激烈的比赛，让我领略了众多优秀教师解读教材、设计教学、课堂调控的能力，更让我佩服的是教师们扎实的基本功、深厚的文化底蕴。本届教学，共听了13节课。可以说，台上，选手们八仙过海，各显神通；台下，专家妙语连珠，轻松点评，令人如沐春风，眼界大开。短短两天半的观摩活动，我看着、听着、思考着、收获着，感到精神十分富足，不虚此行！让我看到了今后教学的努力方向，更让我清晰地看到了自已教学中存在的不足。-3-整个活动

2、，我们比较关注我校赵鹏宇老师执教的《我喜欢的传统节日》一课，本节课，赵老师培养学生搜集和处理信息的能力，注重学生的合作，让学生学习选择、学习交流，通过小组活动，让学生在互相交流中学习听取别人的意见，学会和别人交流，并对别人的方法进行理解，使学生的思维空间更为广阔，培养学生的合作交流意识。学习活动中，学生总会呈现多样化的方法，这些方法中必定有一些是比较简单或比较适合自已的，引导学生去选择恰当的方法来辅助自己的学习。赵老师通过让学生读、说、写的实践体验，引导学生明节日来历，知传统民俗、引相关典故，抒真情实感，学到了清楚介绍传统节日的方法，要言之有物

3、，言之有序，言之有理，言之有情。课的尾声，还唤起学生持续学习的思想行动。整节课，赵老师不慌不忙，每一环节安排合理，也显示赵老师的文化底蕴，真是值得我学习的。整个比赛中，我们也尤为期待最后一节省二高新学校钟鹤童执教的名师观摩课《与众不同的麻雀》，钟老师引导学生学习用多种方法理解并积累，例如“与众不同”“七嘴八舌”“没有妨碍”“一致谴责”等，通过朗读、学生扮演小麻雀理解，引导学生有感情地朗读并体会典型句型不同的语气，例如疑问句“为什么只有你跟我们站得相反？”感叹句“我并没有妨碍你们呀！”钟老师让学生到黑板上贴小麻雀们，图画形象生动，而且充满情趣，吸

4、引学生走进文本。钟老师和学生分角色表演，教师的理解文本、指导朗读的方法就这样无声无息地巧妙地融入其中。课堂幽默而充满智慧。那慷慨激昂的语言，对文本的深入理解，对课堂的驾驭令人震憾。“简约而不简单，放松而不放纵，取舍之间，彰显智慧”在钟老师的身上得到了充分地体现。当时我就在想，如果要我设计这节课，我能做到声情并茂地朗读吗?我能做到细致的挖掘吗?我的课堂上孩子们也能如此主动积极快乐的学习吗?听着钟老师和参赛教师的课，真的是一种享受，也让我想到了很多。赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，名师为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？语文教学离不开朗读指

5、导，语文学习更离不开朗读训练。-3-多角度理解文本，多角度阅读，体现“读”的高效。我们小学语文教师就是要和学生一起，在一声声、一遍遍的朗读中感意、知情、悟思。从一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，长期不懈地坚持下去，必能丰富学生语言的积累，培养良好的语感，形成优秀的语文素养与人文素养。我们每一个语文老师多一点语文意识，多留心，多揣摩，多感悟，我们的语文课就一定会越来越精彩！执教老师动情朗读的“稻草人穿衣服喽！稻草人穿衣服喽!”、“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”至今似乎还

6、在我耳边回响。我想，语文教学应如参赛教师马小蕾执教的《我喜欢的一种美味》一课，是香香的，永远对学生产生诱惑的；如参赛教师伞妍颜执教的《在夏天里成长》一样，是自由的，永远让学生享受的；如参赛教师孙秋红执教的《说说我自己》一样，是快乐有趣的，永远让学生难忘的!　　一节优秀的语文课，自然是教师广博的文化知识、深邃的思想认识、丰富的情感心理等多方面的丰厚积累。优秀教师的精彩背后是广读博览加辛勤耕耘，是多年的厚积换来今天的薄发。作为一名语文老师更要苦练内功，不断充实自己。要想把书教好，首先要提高自身素质，把基本功练扎实，多读书，丰富自己；其次一定要吃透教

7、材，充分地挖掘教材资源，合理有效地设计课堂教学方案，灵活多变地调整教学方法，多向名师学习，博采众长，提高教学水平，使自己的课堂真正成为高效课堂。-3-