《在遥远的森林里》

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1、2014学年第一学期二年级唱游《在遥远的森林里》课题：《在遥远的森林里》年级：二年级第一学期教学内容：1、新授歌曲《在遥远的森林里》2、教学拓展：大森林中的情感体验教材分析：歌曲《在遥远的森林里》是一首曲调轻快活泼，音乐形象鲜明的法国儿童歌曲。歌曲以清新流畅的旋律，生动地描绘大自然中“布谷鸟与猫头鹰”亲切话语的情景，富有童趣。歌曲为四四拍一段体结构。旋律采用重复的手法，曲中的衬词“咕咕”使歌曲的形象更加鲜明。歌曲中多次出现弱起节奏和附点八分音符。教学设计思路：一、创设教学情境，实现课堂教学的有效性。导入时我带领学生来到了美丽的大森林，为学生创设了森林的美丽情境，使

2、他们产生了浓厚的学习兴趣。拓展活动中我又以破坏的大自然和美丽的大自然对比为情境，激发学生演唱的情感。大大提高了课堂教学的有效性。二、从听觉入手，运用多种形式感受歌曲旋律。在教学中，我运用了各种形式的聆听，发展学生的音乐听觉，培养他们对音乐良好的感受能力，比如：听多媒体范唱，师生合作表演，律动感受等等，使学生在不断感悟中熟悉歌曲的旋律，更快地掌握歌曲旋律的特点和难点。三、抓住音乐特性，引出情感共鸣。在教学中，我运用音乐不同情绪的特点，请学生用不同的情绪演唱歌曲，并利用语言、音乐和多媒体激发学生的情感，引起他们的心理共鸣。在音乐中学生得到了情绪的迸发，引起了学生的情感

3、共鸣，使音乐真正走进了他们的心灵。教学内容：1、新授歌曲《在遥远的森林里》2、教学拓展：大森林中的情感体验教学目标：一、情感态度与价值观：在轻松、愉快的歌唱中感受森林里“布谷鸟与猫头鹰”亲切呼唤的情感，激发学生对大自然和动物朋友的热爱之情，并提高保护环境的意识。二、知识与技能：1、能用活泼、欢快的声音初步演唱歌曲，2、用不同的情绪演唱歌曲。三、过程与方法：在歌唱、表演等音乐活动中体会歌曲的情感，培养学生感受音乐、表现音乐的能力。2014学年第一学期二年级唱游教学重点：用活泼、欢快的歌声演唱歌曲。教学难点：l学唱歌曲中的弱起节奏和附点节奏。l唱准歌词“咕咕”的对答声

4、，演唱要有弹性。教具准备：多媒体课件、节奏乐器。教学过程：一、听音乐进教室《快乐的早晨》二、新授歌曲师：在遥远的森林里有两只小动物在唱歌呢，你们听——1、听多媒体范唱。提问：它们唱的好听吗？学生回答：好听！你们猜猜是唱歌的两个小动物它们是谁？（猫头鹰、布谷鸟）（PPT出示猫头鹰和布谷鸟）这首歌的情绪怎样？（活泼、跳跃）2、学唱“咕咕”。提问：你能学一学它们的叫声吗？l学生模仿。（个别模仿）l（出示PPT“咕咕”字）l你能听出这两个音哪个音高，哪个音低？（再加上唱名跟着钢琴唱一唱。唱准sm。提醒学生叫声要有弹性。）l和老师一起做动作。3，师生合作，学唱歌曲。听教师范

5、唱，学生学唱叫声并做“咕咕”的动作。要求：在歌曲中猫头鹰和布谷鸟的叫声出现在哪里，你能把它们的叫声配着音乐唱出来吗？l找出歌曲旋律的特点。老师范唱。提问：请你找一找歌曲的旋律有什么特点？（1、2两句相同，3、4两句相同）l师：今天老师请你们用自学的方式来学习这首歌曲。你们能完成这个任务吗？老师放伴奏，学生分小组跟音乐自己学唱。（出示字体变化PPT）l分小组展示，评估学生自学能力。l学完后老师再把附点八分音符的地方唱一唱，请学生比较有什么不同，并跟着钢琴唱唱。（歌词里哪些字唱得长一些，哪些字唱得短一些）2014学年第一学期二年级唱游l这首歌曲的情绪应该是怎样的？应该

6、用怎样的速度来唱？(欢快的、跳跃的)用原速演唱歌曲。4、全曲有表情地演唱。5、分角色演唱。请前后两个学生商量下，分别扮演猫头鹰和布谷鸟，比比谁的嗓音最动听。（可以适当加上动作）l师：今天，森林里要开联欢会了，猫头鹰和布谷鸟邀请我们小朋友一起去参加，你们想不想去啊？l那就让我们跟着猫头鹰和布谷鸟一起去快乐的森林之旅，让我们跟着音乐快乐地歌唱，快乐地舞蹈。五、拓展：1、导入：师：联欢会开心吗？你知道开完联欢会后森林里发生了什么事吗？有一天，森林里来了一群人，他们手里有的拿着枪，有的拿着电锯，他们对我们的森林做了些什么呢？让我们一起来看看这样的画面。（出示破败的环境PP

7、T）2、提问：你看到了什么？师：哦，原来他们为了达到某种目的，破坏我们的自然环境，小朋友，你们有没有想过，如果你是猫头鹰和布谷鸟，你生活在这样的环境中，你的心情会是怎样的?3、用悲伤的情绪演唱歌曲。师：让我们用歌声来表达他们此刻的心情吧。（慢速）4、分组讨论，体现环保。师：从歌声中老师已经听出你们的悲伤心情，老师希望你们来想想办法帮助他们重回美丽的大森林，让我们同桌一起讨论一下，你有什么好的办法。师：我们小朋友的办法真好，你瞧，在我们的齐心努力下美丽的大森林又回来。（出示美丽大自然PPT）。我要采访一下你能告诉大家你此刻的心情是怎样的吗？5、用欢快的情绪演唱歌曲。

8、六、小结师