森林里的故事

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1、中小学语文课程标准（修订稿）的突破要点1、删去了语文学科性质、课程定位中交叉的内容。（征求意见稿）语言文字是人们学习、工作和生活的重要工具，是人类文化的重要载体，也是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性是语文学科的本质特征。语文学科是中小学阶段的一门基础学科，对学生学习能力的提高、人文素养和科学素养的形成、以及他们的终身发展起着奠基的作用。（修订稿）语文是人类活动的重要交际工具，也是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是中小学语文课程的主要特征。语文课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学文化知识，形

2、成学习能力，提升审美情趣和文化修养的基础，对学生的终身学习和终身发展，都起着重要的奠基作用。2、重新调整课程理念。征求意见稿修订稿1关心学生的内心需求，开发学生的多元智能。1拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系。2注重语言积累，培养学生研究性学习的能力。2开发语言潜能，全面提高学生的语文素养。增加文化积淀，提升学生的文化品位。3增加文化积淀，提升学生的文化品位。4拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。4逐步形成问题意识，培养研究性学习的能力。第一条理念主要是解决课程学习的渠道和课程体系的构建。第二条理

3、念主要解决语言智能和语文素质的问题。第三条理念主要解决文化修养问题（文化积淀和文化品味）。第四条理念主要解决学习方式的问题。3、调整了课程目标，依据语文的性质和课程特点，在注重学生语言运用规范认识、掌握的同时，强化了人文素养的培养和形成。总目标:征求意见稿修订稿1热爱祖国的语言文字，有正确的学习态度，持久的学习热情，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，正确运用语言规范进行学习、生活。1热爱祖国的语言文字，有正确的学习态度和持久的学习热情，树立学习的自信心，养成良好的学习习惯。2认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧，尊

4、重多样文化，关心当代文化生活，吸取人类优秀文化的养分。6有丰富的内心世界、良好的心理品质和勇于探索、勇于创新的精神，形成完善的人格。3在语文学习的过程中，培养爱国主义情感和民族精神、社会主义道德品质和社会责任感，形成积极的人生态度和正确的价值观。3有一定的文化积淀，有较强的问题意识和创新精神；形成健康的审美情趣，具有一定的文学鉴赏水平。4认识并掌握语言运用的规范，有丰富的形象思维能力和严密的逻辑思维能力，形成创新意识，创新精神；培养实事求是、崇尚真知的科学态度，学习科学的思想方法。2能独立阅读现代文，能借助注释和工具书阅读一般

5、的文言诗文。5能根据需要正确使用工具书和网络工具，具有独立阅读现代文的能力：能把握文本的主要内容和作者的基本感情、见解，有独特的体验与发现；能赏析、评价文学作品，形成健康的审美情趣。能借助注释、工具书和有关资料，读懂浅易的文言诗文。4养成观察生活、思考生活的习惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、所感；能用规范的书面语表达自己的思想。6养成观察生活、体验生活、思考生活的习惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、所感；能用规范的书面语正确地表达自己的思想感情；能根据日常生活的需要，运用各种表达方式写作。（更具有实际的运用性，从生活

6、出发，从人的本身和需求出发）5能根据不同需要正确运用语言规范口头表达对生活的理解，表达自己的思想感情和独立见解；尊重他人的发言，能根据不同场合的需要，得体地表达自己的意见；具有一定的口语交际能力，能在各种场合的交流中正确表达自己的思想感情和对问题的认识；具有演讲能力和论辩能力。7能正确运用规范语言进行口语交际，能在不同场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情；有演讲能力和辩论能力。8有综合学习的能力，在各项实践活动中，形成合作意识和独立研究的能力。征求意见稿修订稿1～2年级1学会汉语拼音，能借助拼音认读汉字；有主动识字的愿望

7、，能从身边的识字开始，认识2500个汉字；学会查阅字典；能借助注释、字典和有关资料阅读课文。会写1000个左右的汉字。到二年级结束时：1能正确拼读汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字；会查阅字典，有独立识字的能力。能认识2000个左右的常用汉字，有主动识字的愿望；会写1000个左右的汉字，有良好的书写习惯。2形成诵读课文的习惯，能在诵读过程中感受课文内容及其中蕴含的道理；有初步的问题意识。能背诵80~120首古诗词。3有课外阅读的兴趣。课外阅读量达到20~30万字。2能借助已经认识的常用汉字，在老师的指导下，读懂课文内容，并在阅读

8、过程中有自己的感受；有课外阅读的兴趣。4养成用普通话说话的习惯。能主动与他人交流，有表达的自信心。3能认真听他人说话，主动与他人交流；有用普通话说话的习惯，有口语表达的自信心。5能写几句句子表达自己想说的意思，学习用日记表达自己的感想，能写简单的留言条、请假条。4有写话的愿望