经典诵读导学案

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1、经典诵读《曲则全》教学案 教学目标：1、熟读会背《曲则全》。2、对照译文初步理解课文的大概意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。  教学重点：熟读会背。教学难点：背诵课文。 教学过程：一、学前幸福两分钟。二、幸福学习：1、明确本节课的学习任务2、第一次幸福学习——对照拼音读课文。（1）明确学习任务：对照拼音读课文。（组织语言：我学习，我快乐！）强调要求：读正确，读通顺，有感情！（2）学生在小组内研讨、交流。（组织语言：我交流，我愉快！）（教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语

2、速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。）（3）学生在班上展示。（组织语言：我展示，我幸福！）（投影3）A、顺序：班级——小组——个人——班级B、边展示，边引导学生学会评价，表达感受，教师提供奖品（参与、精彩）。（4）教师指导：*读的要求：正确、通顺、有感情。*读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。*朗读示范。（5）巩固练习：全班一起再次朗读。（放背景音乐） 3、第二次幸福学习——参照注释明道理。（1）明确学习任务：参照注释明道理。（组织语言：——）（投影4）（2）    学生在小组内研讨、交

3、流。（教师巡视指导，要求结合自己的生活谈明白的道理。）（组织语言：我交流，我快乐！）（3）学生在班级展示。（组织语言：我展示，我幸福！）（顺序：小组——个人）（引导学生评价，引导学生表达感受，教师提供奖品）（4）教师指导：做，比知道更重要！4、第三次幸福学习——又好又快会背诵。（1）明确学习任务：又好又快会背诵。强调要求：正确、快速。（2）学生在小组内研讨交流。（教师巡视指导，要求展示的方式新颖）（组织语言：我交流，我快乐！）（3）学生在班级展示交流。（组织语言：我展示，我幸福！）（顺序：班级——小组——个人PK）（引导

4、学生评价，引导学生及时表达学习感受，教师提供奖品）（4）教师指导：背诵的方法；（5）巩固背诵：全班再次集体背诵。5、教师统计评价学生学习表现：（以小组为单位，统计学生获得的奖品，从参与、精彩、成功的角度评价）三、表达幸福感受：我们今天的学习就要结束了，你们学的开心吗？有什么收获和感受呢？经典诵读《重为轻根》教学案 教学目标：1、熟读会背《重为轻根》。2、对照译文初步理解课文的大概意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。  教学重点：熟读会背。教学难点：背诵课文。 教学过程：一、学前幸福

5、两分钟。二、幸福学习：1、明确本节课的学习任务2、第一次幸福学习——对照拼音读课文。（1）明确学习任务：对照拼音读课文。（组织语言：我学习，我快乐！）强调要求：读正确，读通顺，有感情！（2）学生在小组内研讨、交流。（组织语言：我交流，我愉快！）（教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。）（3）学生在班上展示。（组织语言：我展示，我幸福！）（投影3）A、顺序：班级——小组——个人——班级B、边展示，边引导学生学会评价，表达感受，教师提供奖品（参与、精彩）。（4）教师指导

6、：*读的要求：正确、通顺、有感情。*读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。*朗读示范。（5）巩固练习：全班一起再次朗读。（放背景音乐） 3、第二次幸福学习——参照注释明道理。（1）明确学习任务：参照注释明道理。（组织语言：——）（投影4）（2）    学生在小组内研讨、交流。（教师巡视指导，要求结合自己的生活谈明白的道理。）（组织语言：我交流，我快乐！）（3）学生在班级展示。（组织语言：我展示，我幸福！）（顺序：小组——个人）（引导学生评价，引导学生表达感受，教师提供奖品）（4）教师指导：做，比知道更

7、重要！4、第三次幸福学习——又好又快会背诵。（1）明确学习任务：又好又快会背诵。强调要求：正确、快速。（2）学生在小组内研讨交流。（教师巡视指导，要求展示的方式新颖）（组织语言：我交流，我快乐！）（3）学生在班级展示交流。（组织语言：我展示，我幸福！）（顺序：班级——小组——个人PK）（引导学生评价，引导学生及时表达学习感受，教师提供奖品）（4）教师指导：背诵的方法；（5）巩固背诵：全班再次集体背诵。5、教师统计评价学生学习表现：（以小组为单位，统计学生获得的奖品，从参与、精彩、成功的角度评价）三、表达幸福感受：我们今天

8、的学习就要结束了，你们学的开心吗？有什么收获和感受呢？