长方体和正方体的认识 (4)

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1、五年级数学下册《长方体和正方体的认识》说课稿西华小学王莎莎一、说教材（一）说课内容:人教版《数学》五年级下册第五单元的第一课时《长方体和正方体的认识》（二）教材的地位、作用和意义:本节课是在学生学习掌握了长方形、正方形的有关知识，初步认识了长方体,正方体的实物的基础上安排的，长方体和正方体的认识是小学数学的重要内容，通过比较长方体和正方体的特征，进一步强化认识，构建知识结构体系。使学生对自己周围空间中的物体形成初步的空间观念，并为下一步学习立体图形打下基础。（三）教学目标:1、知识与技能：知道长方体，正方体各部分名称，了解长方体正方体的特征以及长方体，正方体之间的

2、关系。2、过程与方法：经历观察，交流，归纳等认识长方体和正方体特征的过程。3、情感态度价值观：积极主动参与数学活动，在总结和归纳长方体，正方体特征以及关系的过程中获得积极的学习体验。（四）教学重难点和依据重点：了解长方体，正方体各部分的名称和认识长方体，正方体的特征。难点：初步建立“立体图形”的概念形成表象，了解长方体和正方体之间的关系。二、说教法、学法（一）教法:根据教材内容，我在本节课主要采用实物观察法，比较法，自主探究和小组交流的方法。（二）学法:倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，构建和谐的课堂气氛，促进学生建立清晰的表象发展空间观念，动手实践，自主探究

3、与合作交流是本节课学生的主要学习方式三、说教具、学具准备教具：多媒体课件，长方体和正方体纸盒各一个，长方体框架一个。学具：自备长方体和正方体纸盒，小组准备橡皮泥、小棒（每种颜色小棒各四根长度相同）四、说教学流程教学流程中我设计了五个环节：第一个环节，创设情境，激发兴趣。出示长方体和正方体，让学生指出哪个是长方体哪个是正方体，体现数学来源于生活，对于学困生给予鼓励。体现长方体、正方体占有一定的空间，是立体图形，今天我们继续来研究长方体和正方体。设计意图：激发学生的兴趣，明白数学来源于生活，从生活中发现数学知识。第二个环节，动手操作，探索新知。我分了５个知识点：第一个

4、知识点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点。（1）教师先用长方体模型介绍长方体的面、棱、顶点，让学生拿着自己准备好的实物也跟着一边摸，一边叙述。（2）让学生拿出正方体实物，同桌互相指出正方体的面、棱、顶点。第二个知识点：认识长方体和正方体面的特征（1）让学生动手摸一摸手中的长方体有几个面？这些面有什么特征？（2）小组交流汇报：长方体有6个面，一般情况下6个面都是长方形，相对的面大小相等。（3）师问：还有其他发现吗？(4）汇报：牙膏盒有4个面，其中两个面是正方形，相对的面也是相等的。（5）师生共同总结长方体的面的特征，并板书（相对的面相等）。教师提出利用上面的方法，小

5、组合作探究，正方体面的特征。全班讨论交流，师生共同总结，教师板书。课件演示正方体、顶点和棱长。第三个知识点：认识长方体和正方体的棱和顶点的特征。让学生观察老师手中的长方体框架模型，说一说用了几根小棒，几颗珠子连接成的。（1）让学生拿出课前准备好的小棒和珠子，小组合作做一个长方体框架。a、讨论交流，你搭建的长方体用了几根小棒，几颗珠子？生回答（12根小棒，8颗珠子.）师：也就是说长方体有12条棱，8个顶点。b、围成这个长方体的小棒长短有什么特征？生（相对的小棒都相等），师：相对的棱相等。ｃ、课件演示老师归纳总结的长方体棱的特征。（2）、师：如果老师要制作一个正方体框

6、架模型，需几根小棒，几颗珠子，对小棒的长度有什么要求？生独立思考并回答。第四个知识点：总结归纳特征根据长方体和正方体的特征完成学生手中的表格，学生将长方体和正方体特征整理在表中，边填表格，边思考：长方体和正方体有什么相同点和不同点？教师出示课件，演示长方体和正方体的特征。1、教师指导学生摸出手中长方体纸盒相交同一个顶点的三条棱，同桌互指，指名演示。2、教师明确：相交于一个顶点的三条棱，分别叫做长方体的长、宽、高（课件演示）3、学生亲自动手摸正方体纸盒相交同一个顶点的三条棱，同桌互指。师：有什么发现？生：相交同一个顶点的三条棱，长度相等。第三个环节：巩固练习、拓展思

7、维。（1）：出示课件中的表格，让学生量一量，比一比，填一填第四个环节：师生小结、完善认知。长方体和正方体的特征，长方体和正方体的关系。第五个环节：巩固知识、布置作业。五年级数学下册《长方体和正方体的表面积》说课稿西华小学李娟妮一、教材分析1、说课内容:“长方体和正方体的表面积”第一课时的教学，内容是长方体、正方体表面积的概念和例1以及练习六的第1-4题。2、教材简析:“长方体和正方体的表面积”是人教版九年义务教育六年制数学第十册第二单元第二小节的内容，它是在学生认识并掌握了长方体和正方体的特征及长方形和正方形的面积计算的基础上进行教学的。3、教学目标知识目标:1、

8、理解长方体