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时间:2019-08-18
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1、《老师,您好》教案教学目标:1.学会本课生字,绿线内的字只识不写,理解并熟记由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.学习第一部分,体会本课有关句子的含义,理解教师工作的崇高,激发热爱老师的思想感情。教学重难点:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.体会本课有关句子的含义,理解教师工作的崇高,激发热爱老师的思想感情。课时:1课时教学设计:一、谈话导入,揭示课题师:9月10号是什么节日?生:教师节师:为什么会有这样一个节日?生:赞扬教师的崇高精神,表达对教师的感激之情……师:是
2、呀!老师指导我们握笔写字;教会我们读书、写作;教育我们怎样做人;把我们从一个步履蹒跚的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。我,和你们一样深深地感激自己的老师,让我们一起深情地对自己的老师说一声(板书课题,齐读课题):“老师,您好!”师:下面,让我们一起来学学这首诗歌,体会作者对老师的深情。二、初读课文,感知大意1.自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,读顺全文。2.学习生字词出示:崇高一项涌起辛劳浸透创造编织塑造朝霞茁壮衷心祝愿师:这些词语你们都会读么?知道他们的意思么?请学生起来读,并解释词语意思。学生开火车
3、读词语。师:这些词语里面的生字都会写了么?(标出词语中的生字)老师领着学生读生字,读出生字的结构,虚写生字的笔顺。用钢笔描红。1.读课文,感知大意。师:这首诗歌可以分几部分?生:两部分。师:谁愿意给大家读读第一部分?请同学读这两部分,学生点评,教师点评(提醒学生读对字音,注意节奏)教师范读,学生再读。一、精读课文,体悟感情师:这首诗歌写了什么,表达了什么样的感情?下面,我们一起来学习这首诗歌的第一部分。问题:自读诗歌的第一部分,读完后,你有什么感受?从哪里感受到的?学生读课文,教师走入学生交流。1.生:教师的事业
4、很崇高师:崇高体现在哪里?从哪些句子中可以看出?2.生:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!师:心血是什么意思?生:老师的奉献。师:谁能将“哪……不……”的句式改换一下说法,意思不变?生:每一个……师:如果把“哪……不……”的句式换成“每一个……”句式你们觉得好么?为什么?学生交流,教师总结。师:还有么?3.生:地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!以同样的方式理解这句话。教师总结:教师的劳动培养了一代代人,教师的劳动推动了社会的进步,我们由衷地说:(学生读)啊,教师的事业多么崇高!师:一年年,老师们教了
5、多少学生,付出多少心血啊!所以作者总给老师这样一句话:学生读第一二句。师:(读最后几句)每当看到时代在飞速地前进,我心中就涌起感情的波涛学生读:老师,您好!4.朗读第一部分,读出感激之情,注意感叹号表达的情感。合上书,试着背一背第一部分。一、作业背诵第一部分。
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