观潮教学设计 (4)

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1、1观潮上海市闸北区彭浦新村第四小学杨颖【教学目标】1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。【课时安排】三课时【教学过程】第一课时【课时要求】1.学习本课生字新词。2.能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课

2、文分段。3.能了解课文的主要内容。一、谈话引入，出示课题1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？2.钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。媒体出示：钱塘江大潮的图片资料3．看了这潮水，能用一句话来说说你的感受吗？4．理解“奇观”的“观”媒体出示：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（板书：天下奇观）二、初读课文，整体感知1．检查字词学习情况。（1）读准多音字媒体出示：闷（m

3、èn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起颤（chàn）动（2）理解下列词语的意思：媒体出示：横贯：横向贯穿。山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。漫天卷地：指遍布天地之间，铺天盖地。笼罩：指像笼子似的罩在上面。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。（3）指名读课文，正音。其他同学边听边思考作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？三．研读课文，加深感悟1．理清文章脉络。（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。（2）交流

4、各段的段意。（3）用段落归并法说说课文的主要内容。2．轻声读读课文，将自己最喜欢的句子多读几遍，试着读好它。3．有感情地朗读自己最喜欢的句子，并简单地说说喜欢的理由。四．课后作业1.正确抄写词语：宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复2.有感情地朗读课文，遍数自定。第二课时【课时要求】1．理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法。3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。【教学过程】一．复习引入1.认读词语媒体出示：宽阔、笼罩、薄

5、雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复2．用上“风平浪静、横贯江面、漫天卷地、风号怒吼”等词简单介绍一下钱塘江大潮。3．这节课的学习，我们将通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、研读课文，加深感悟1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3．小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。4．反馈交流，教

6、师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。媒体出示：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。师：“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。宋朝诗人杨万里在诗句“海涌银为郭，江横玉

7、系腰”中，把这条“白线”比作了钱塘江上的一条白玉腰带。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟●那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来？  ●再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 师：“丈”是长度单位，1丈约等于3．33米。文中把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之宽。●浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来

8、。a.从这句话中你感受到了什么？b.如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越来越大。”你觉得怎么样？c.怎样才能读出那种气势来？4．作者把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。请学生将3、4自然段连起来，