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1、西南大学《高效率教学》网上作业及参考答案1:[多选题]杨心德的一项研究中提出影响学生成败归因的因素有哪些A:性别B:性格类型C:教育训练D:家庭背景E:成就动机参考答案:BCE2:[论述题]一.高效率教学公式是什么?请说明该公式的含义。二.阐述一下学生中心论的观点及对我们的启发。三.什么叫归因训练,如何进行?四?请解释一下什么是符号纲要法。参考答案:3:[多选题]下面哪些属于六阶段教学模式A:策略感悟B:策略选择C:策略巩固D:策略反思参考答案:ACD4:[多选题]获取知识的高效策略有哪些A:理解策略B:保持策略C:组织策略D:练习策略参考答案:ABCD5:
2、[多选题]要做到有效学习必须做到哪五化A:概念化B:条件化C:结构化D:自动化E:策略化参考答案:ABCDE1:[多选题]主要的元认知训练手段包括哪些A:自述理由法B:自我提问法C:其他D:他人阐述法参考答案:ABC2:[多选题]下面哪些属于创造性教育的具体措施A:鼓励对传统的观念质疑B:允许犯错误C:要自信D:鼓励冒险参考答案:AB3:[多选题]启发式有哪三种水平A:启而不发B:有启有发C:有发无启D:不需启发参考答案:ABD4:[多选题]创新性思维可以从哪几个方面培养A:批判性思维B:求异性思维C:模糊性思维D:探索性思维E:信息性思维参考答案:ABCD
3、E5:[论述题]一.过程启发式教学的基本实施步骤。二.试比较研究性学习和传统性学习。三.什么是目标参照性评价?参考答案:1:[论述题]一.高效率教学公式是什么?请说明该公式的含义。二.为什么说高效率教学能促进能力的最优发展,请结合实例来说明?参考答案:一.?公式略①教学效率是用学习效率来衡量的。②学生的"有效学习”是从终生发展的眼光来看,学生掌握了多少终生有用的知识、能力、态度。③学生"精力投入”不仅仅是指时间因素,还要看学习在单位时间内的脑力负担(或"认知负荷”)。④这个公式实质上是不可计算的,只是想借以来形象地表述我们的观点。二.高效率教学虽然重视知识的
4、积累,但并不等于说赞成死记硬背,搞题海术,疲劳战,而是强调效率,强调用科学的教学方法去促进知识的有效学习,事半功倍。因此,高效率的教学强调高效学习方法的应用,强调深入理解的方法、高效记忆的方法、系统组织的方法、高效练习的方法、灵活运用的方法、创新思考的方法等科学方法的使用。这样有助于学生在高效率学习过程中发展自己的独立学习能力和创新思维能力。1:[论述题]一.结合实例讲述一下传统教学中的结果中心偏向。二.阐述一下学生中心论的观点及对我们的启发。三.什么叫归因训练,如何进行?参考答案:一."结果中心偏向”是指在传统教学中以结果为中心的教学方法。老师讲解的是思考
5、的结果而不是思考的过程。而往往教会学生如何去思考、怎样去思考才能带动学生自己动脑的积极性,更有助于教学的开展。二.当代认知心理学认为只有认知因素(认知过程和认知结构)才是决定学习结果和学习效率的直接因素。很自然,就会十分重视认知的主体―学生的作用和地位。当代认知教学理论提出了"学生中心”的口号,教师的教是为学生的学服务的。认知心理学的教学理论强调学生的中心作用,对我们是有启发的。首先,在创造学习的外部条件时,必须以内部的认知规律为前提。其次,应改革传统的教学方法。再次,应树立教学目标的新观念。最后,应重视内在认知动机的作用。三.所谓归因训练,是指通过一定的程
6、序,使学生掌握归因技能,消除归因误差,形成比较恰当的归因方式。对学生进行归因训练,引导学生进行恰当的归因,对于激发学生的学习动机,提高学生的学业成绩,有着重要的意义。归因训练的基本步骤有:①了解学生的归因倾向。②让学生进行某种活动,并取得成败体验。③让学生对自己的成败进行归因。④引导学生进行积极的归因。通过后三个步骤的重复进行,老师可以逐渐使学生形成积极的归因倾向。1:[多选题]10.杨心德的一项研究中提出影响学生成败归因的因素有哪些A:性别B:性格类型C:教育训练D:家庭背景E:成就动机参考答案:BCE2:[多选题]9.策略性知识教学原则有以下几点?A:迁
7、移性原则B:整体性原则C:创新性原则D:态度性原则参考答案:AD3:[多选题]8.当代认知心理学把知识分为哪三类?A:技能性知识B:策略性知识C:程序性知识D:陈述性知识参考答案:BCD4:[多选题]7.当代认知心理学认为只有认知因素才是决定学习结果和学习效率的直接因素,司继伟(2000)的一项研究检验了这一观点。在该研究中,研究者认为影响学生成绩的直接因素有哪些?A:智力因素B:原有知识水平C:学习策略D:非智力因素参考答案:BC5:[多选题]6.学生头脑中的认知结构不同于教材的知识结构,以下哪些说明了两者的差异?A:信息的表征方式(表达方式或储存方式)不
8、同B:信息的构造方式不同C:知识的完备性不同D:知识
