改变教与学方法减轻学生课业负担

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1、改变教与学的方法减轻学生课业负担铜仁市第二小学教师艾美教育不仅仅是一种模式，同时也是一种思想，一种理念；“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”这是崭新的理念，它凸显了学生是一切教育活动的主体地位。今天高呼的“减负”，实际上是中国教育的方向性调整，而“减负”本身不是目的，“减负”的目的是要全面提高教育教学质量，培养面向21世纪的具有高素质的一代新人。江泽民总书记就减负方面的问题，专门发表“关于教育问题的讲话”。教育部2000年发出的《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》,减负的同时要增效，通过改变教学方式，使学生

2、改变学习方式，养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法，最终达到减轻学生学习负担。一、发挥导学案的作用研究表明：“在课堂教学有效性一致的情况下，学生的学习效率和学生课业负担是成反比关系的。”也就是说，学生课业负担越轻，学习效率越高；学生课业负担越重，学习效率越低。由此可见，提高学生的学习效率与减轻学生课业负担存在着直接的联系。只要我们通过努力，提高了学生的学习效率，那么他们的课业负担自然就会减轻直至消失。为了提高学生的学习效率，抓好课前独学，重视导学案的运用，设置导学案做到目标要求明确：如识记本课生字，积累并理解文中的词语，

3、试着解决课文中的重难点问题，提出自己不懂的问题。这样熟悉了文本，又培养了学生自学能力。有时教师在讲台上讲得绘声绘色，生动感人，有些学生却在下面摸不着头脑，原因没有做好课前的独学，因此听课效果极差。学生只有独学到位，才能更好地参与教学活动。独学了，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，学生互相交流中自然弄懂课文内容。可见导学、独学在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用，是学习知识的一个重要环节。4运用导学案除了我们经常要求学生独学并督处检查外，还需激励方法提高学生课前自读、质疑，如表扬做得好的同学，奖励扎实独学的学生十分钟的游

4、戏等，水到渠成学生自然喜欢独学。早在明代就有人提出：“与初学讲书，教弟子先将该讲之处理会一遍，方与讲解。”叶圣陶先生也强调：“上课之前，学生要切实独学。”在语文教学改革不断深入的今天，当然更应重视导学案积极作用。二、改变课堂教学模式有效小组合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，能够激发学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。课堂上倡导学习小组合作的教学方式，现在的课堂是学生的课堂也是开放的课题，在课堂教学中，老师也不再是课堂的主宰，学生也不是被动的接受老师的讲授，而是学生们自己提出问题，自己解决问题，

5、变被动为主动。如教学《将相和》这课，上课开始，我告诉学生这节课的目标是感受文中人物形象，大家自读课文围绕目标思考问题，不懂的提出来大家交流。完璧归赵这个故事写出蔺相如是个什么样的人？负荆请罪这个故事表现出廉颇什么品质？蔺相如为什么不和廉颇见面？学生在碰撞中产生火花，认识到蔺相如机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体。廉颇将军英勇善战，宽容、知错就改、能为国家着想，不计个人恩怨。学生互学的过程，实际上也包含了思维与探究的过程，放手让学生自己去读课文，自己去找答案，这样学生在自己找的过程中充分体现了自主性、积极性。学生的心理

6、和课务负担减轻了，对学习自然也喜欢了，能力也自然显著增强了。如果学生在学习过程中心理负担过重，畏惧或厌烦学习，把学习视为一种迫不得已、很难接受的事情，就会出现明显的抵触“课业负担”的行为。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”，讨论问题时要主动参与、积极发言、积极思考。这就需要老师的智慧，我们把“微笑”带进课堂；把“鼓励”带进课堂；把“趣味”带进课堂；把“游戏”带进课堂；把“展示台”4带进课堂。如：《打电话》这课内容简单，相声深受人们的喜爱，很适合学生表演，教学时两个学生分角色上台说这个相声，全班学生聚精会神

7、地听，大家在笑声中懂得语言要简洁，不浪费别人的时间。学生产生浓厚的兴趣，准备许多相声并寻找机会走上舞台，语文课堂充实风趣了，学生乐于参与教学活动，许多问题迎刃而解，搭建了一座知识的桥梁。三、激发学生阅读兴趣《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。”只有对阅读产生了兴趣，才能丰富知识，开拓思路，切实解决学生的学习负担，才有可能成为学生成长中的一种需要，一种快乐成长的享受。如果学生在学习过程中心理负担过重，畏惧或厌烦学习，把学习视为一种迫不得已、很难接受的事情，

8、就会出现明显的抵触“课业负担”的行为。选择学生喜欢的、故事性强书籍吸引他们，再开展一些活动：如故事会、古诗词诵读比赛、课本剧的表演、读书笔记展示等活动，在班内评比“读书博士”，使学生获得成就感。这样更好地调动学生自主阅读的兴趣，更多的孩子会加入这自主阅读的行列，享受着阅读的乐趣。苏霍姆林斯基说：“让学生