翁敏莎《小柳树和小枣树》

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1、《小柳树和小枣树》第一课时教学设计翁敏莎一、课前谈话1，生背诵古诗师：同学们真棒，会背那么多的课外古诗。咱们接下来也来念一首。你看——出示杜甫《绝句》生齐读师：瞧，里面写到翠柳是一种翠绿的柳树。它正在用她最美的绿色来向我们报告春天的到来。贺知章就曾经这样赞美过它（出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）生齐读。师：贺知章笔下，把柳树说成是碧玉打扮而成的，满树的枝条往下垂，就像是绿色的丝绸一般的漂亮啊！二、导入课题1，今天我们学习的故事中其中一个主角就是——小柳树（出示文中柳树的图片。看老师写它的名字。小柳树。（齐读小柳树）还有一个主角就

2、是——小枣树（出示图片小枣树）你别看它现在光秃秃的，等到了秋天，能结出满树的果子，一起叫它的名字（生读）看老师写枣字。观察下枣字，你发现了什么？枣字可以怎么记呢？（生答）（编的有点复杂，这个方法你自己可以用。有的小朋友还没有听懂呢！发挥你们的想象，还有什么办法？下面的两点可以想象成什么呢？枣树上会结——枣子）你看，这样想，我们也可以记住它。这节课，我们学的就是小枣树和小柳树的故事，（板书和）把课题读完整了。生读课题。二、初读感知1，这到底是怎样的小柳树和小枣树呢？把书翻到第66页，我们接下来认真的读课文，挺清楚要求：ppt出示：1，注

3、意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2，标出自然段。2，老师最喜欢你们认真读书的样子了。现在谁来说一说课文总共有几个自然段呢？（八个）我请八个小朋友来分节朗读。Ppt出示每个小节（要讲的字加红点）第三小节：发芽儿。芽儿是个儿化音。在发最后一个韵母的时候加上卷舌的动作。（师范读）再让该生读。指名两个学生读）：浅：大家仔细看，我们经常说水很深，水很——浅。所以它是——三点水。除了说水深水浅，我们还可以说颜色深，颜色——浅。你看，哪个是浅绿色？（出示深浅两种绿色分辨。生齐读浅绿色。第六小节：呗是轻声，像这样的词，课文里还有好多，翁老师

4、都把他们找到了。出示：呗呀哪啦啊喂生齐读。（师：你发现了什么？）师：对，他们都是口字旁，都和嘴巴说话的语气有关，这些字我们把他们叫做语气词。语气词只有在句子钟才会有意思。结：读音第一声，第二声读错了强调并重新读句子（指名读，齐读一句）读对了：这里有一个字特别难读，某某真了不起，你来当当小老师带着大家来读一读。（分节朗读评价语：第几自然段读的深情并茂，真好听！读的好，好在声音响亮，这是自信的表现。写的精彩，读的振奋，老师也听的蛮振奋的。听你的朗读就是一种享受。虽然这句话读错了，但是老师和同学都佩服你的勇气，下次努力。虽然课文中有很多字你

5、不认识，但是你努力的把课文读完，你是个有毅力的孩子，有了这种毅力，还有什么事情能够难道你呢？）一、品读第二自然段过渡：通过刚才的分节朗读，让我们初步感受到小柳树和小枣树不一样的地方。他们到底有怎样的不一样呢？请小朋友们小眼睛仔细看投影，竖起小耳朵来认真听翁老师读课文的第二自然段。出示实物投影，生看师画师：老师一边读一边画呢，老师用横线画了谁的样子？——小柳树的样子，波浪线画了——小枣树的样子。我们就读划线部分，女孩子读横线小柳树部分，男孩子读波浪线小枣树部分。生读师评价：男孩子还要加油，把男孩子的阳刚之气读出来。男生再读/女孩子要加油

6、，要把女孩子的柔美之感读出来，女孩子再读。师：这个时候，小柳树和小枣树长得有哪些不一样呢？（生：小柳树的腰细细的，小枣树的树枝弯弯曲曲的。）师：你找到了两处，真好。这时候，你看小柳树的腰——细细的（贴词卡）（绿绿的）读好了——细细的师：细细的腰女孩子最喜欢了，很苗条。小柳树的全身是——绿绿的（贴词卡）而小枣树的树枝是——弯弯曲曲的（贴词卡）读好这个词语。曲是多音字呢，当它跟笔直的直相反的时候，我们就把它读成——qu(第一声)比如：弯弯曲曲曲线（出示ppt）它还有一个读音——qu（第三声）比如说——生扩词：歌曲。曲线，乐曲。师：还有好多

7、呢，跟歌曲有关的就读（qu第三声）。一起读生读：歌曲曲子（出示）师：这时，小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看！小柳树看看小枣树，它的树枝——弯弯曲曲的，一点儿也不——好看。我们把这些词语放回句子理要把这种不一样读出来，大家自己先来试试。谁来试试（生读）师评价：读的挺努力的，注意点语速就更好了。（同学们，我们要学会欣赏别人，别人在读的时候，我们先不忙着举手）生再读。师：真不错，我们一起读。二、品读三、四自然段1，师：春天来了，小柳树和小枣树又发生了哪些变化呢？学着老师的样子，我们拿好笔。一边读一边用横线去找一找小柳树的样子。用波浪线画

8、出小枣树的样子。孩子们就从第三自然段开始，读到第四自然段，边读边找。巡视指导：（找好了，看看旁边的小朋友有没有找好，同桌可以商量商量。如果旁边的小朋友没有找好，你可以帮帮他，都好了，一起读一读。）2，师：春天到了，小柳树