老师，请尽心尽力帮助我！

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1、1教育反思老师，请尽心尽力帮助我！益阳市桃江县鸬鹚渡镇中心校板溪学校龚艳玲班上有这样一个学生：长得高高壮壮的，每次碰到老师总是很有礼貌地叫上一声“老西（师）”。尽管发音不是很清晰，但绝对能感受到他的真诚与对老师的尊敬。走路的时候，虽然脚在往前面迈，但头经常无意识地扭向后头看看，好像在堤防着背后什么东西似的。正因如此，经常有同学捉弄他：“小纲，你前面有块石头，小心摔跤。”“小纲，你背后有同学叫你。”......每当这时，他就会显得更加小心谨慎。就是这样一个学生，在学习上特别卖力，学习态度几乎算得上是

2、班上最好的，老师布置的任务总是不折不扣、认认真真地完成，只是学习节拍比一般同学要慢半拍。尽管接受能力比较慢，学习效率比较低，但是碰到问题他总是勤于请教老师。还记得上个学期，他几乎天天捧着英语书来问我这个单词怎么念，那个句子怎么读。我也一遍一遍地、不厌其烦地教他读。但是，因为在领悟方面比一般同学要慢半拍，所以，他每天顶多读三个单词、一个句子，有时候前天读了的，第二天又忘了，很多时候，第二天只能温习前一天的内容。尽管如此，他依然天天坚持，从来不会因为效率低而放弃，也从来不要任何人提醒，每天总是主动找到

3、我。可是后来，也许是因为他的进步不是很明显，也许是因为我的事情比较多，任务比较重，于是，我对他说：“小纲，以后你不会读的词或句子找同学教你读吧，或许学习英语对你来说有点难度，你可以多花点时间来学习语文。”也许他已明白，我的言下之意就是你不要天天来找我读单词、读句子了，反正也没什么效果。听了我的话，他看看3我，想说什么但是没说。果真，后来他没再来找我了。只是课堂上，他依旧是那么认真，作业仍然是按时完成。而我，似乎也轻松了许多，因为每天不要再一遍又一遍地教他读单词、读句子了。在我看来，这似乎并没有什么

4、不妥，认为他肯定能够理解老师的想法。然而，我错了！这个学期开学之初，我要求每个学生将自己的“目标，打算以及对老师的建议”行之于文，并交我过目。我发现了他的文字，尽管字写得不是很好，但是能看出来是一笔一划、认认真真写的。其他内容我已记不太清楚，但是有一句话我几乎天天都能想起：我希望我有问题的时候，老师能尽心尽力帮助我，因为其他同学也都不告诉我，他们只知道欺负我。看到这里，我的心猛地震了一下，作为一名老师，我竟然犯了一个很严重的错误：不帮助学生解决困难，打击学生的学习积极性。此时此刻，我为自己当时说的

5、话感到无比羞愧。于是，我马上拿起笔，在他的文字后面写道：以后有什么问题尽管来找老师，老师一定尽心尽力帮你解决！就这样，大家又可以看到他天天来办公室的身影了，有时甚至还找到我的宿舍这边来了。我布置的“每日四句”，他每天及时交我检查，尽管错误多多，我也很耐心地给他批改，再也没跟他说过“找其他同学帮忙或是多学学语文”之类的话了。一个多月过去了，我竟然能在他的作业本上发现几个完全正确的句子，看来这是他坚持下来取得的一个很大的进步。我及时表扬了他，我的肯定正是给了他莫大的鼓舞，他显得格外兴奋。在最近的一次考

6、试中，他很迫切地来询问他的成绩——47分，我知道这个成绩对他来说是多么地不容易，于是，我对他说：“嗯，挺好的，又进步了！”他也很满意，说道：“争取下次及格。”其实，3不管下次能不能及格，对学习能有这种坚持不懈的态度已经足够了。我相信，这样一个孩子，拥有这般毅力，在下次或是下下次，一定能及格！至于我，我想他也给我很好地上了一堂课：作为一名老师，我没有理由拒绝任何一个要求进步的学生！无论他的接受能力快还是慢，我都应该尽心尽力帮助他。即使在短时间内看不到成绩，我也要始终相信：教育是一个缓慢的过程，一个期

7、待进步而又为进步坚持奋斗的孩子，终究有一天是会进步的！3