初中《历史与社会课程标准(二)》与《历史课程标准》比

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1、初中《历史与社会课程标准（二）》与《历史课程标准》比较研究苍南县温州新星学校李远雁［内容摘要］课程标准是编写教材、开展教学活动、实施教学评价的依据，是国家管理和评价课程的基础。为了更好地理解、改进和完善《历史与社会课程标准（二）》，促进“依标施教”行动的有效开展。本文就课程性质和功能、课程目标、内容标准、课程实施和课程评价五个方面与《历史课程标准》进行比较，总结了两个标准的异同，并从改进和完善历史与社会课程标准的角度，提出个人一些不成熟的建议。［关键词］历史与社会课程标准历史课程标准比较研究建议新一轮基础教育课程改革已经

2、如火如荼的进行。作为一线教师，我们应该坚持以“标”为标，切实按照课标要求开展教学活动。因此，研究课程标准是贯彻、推进新课程改革，让我们更好地把握课程标准的核心内容，把课程标准落实到教学实践中去的迫切要求。初中《历史与社会》，是一门融合了历史、人文历史及其他人文社会科学等相关知识的综合性课程。那么，历史教育在这门课程中的地位到底如何呢？我国著名历史学家钱穆老先生也说过这样一段话：“要研究社会史，应该从当前亲身所处的现实社会着手，历史传统本是以往社会的记录，当前社会则是此下历史的张本。历史中所有是既往的社会，社会上所有则是现

3、前的历史，此两者本应联系合一来看……社会就是历史进程的当前归宿，社会是一部眼前的新历史。”这翻话深刻提示了“历史”与“社会”之间的联系。可见，历史教育是初中《历史与社会》教学的重头戏。就内容目标而言，它要求学生掌握一定的历史知识和基本技能，学会用历史的眼光去认识今天的社会；就学生今后的继续学习而言，应该注意处理好初中《历史与社会》与高中历史学习之间的衔接。《历史与社会》是依据《国家课程标准——历史与社会课程标准》编写的（本地区通用是《历史与社会课程标准（二）》）。其中就历史部分而言，它与有些地区所使用的《历史课程标准》有

4、着一定的异同。通过比较研究，我们将进一步了解《历史与社会课程标准（二）》的功能、性质、设计思路和制定依据，真正实现“依标施教”。因此，我们将就初中《历史与社会课程标准》(二)（下称历史与社会课标）与《历史课程标准》（下称历史课标）的课程性质和功能、课程目标、内容目标、课程实施和课程评价等五个方面进行比较研究。情感态度与一、课程性质和功能（一）相同点：1、课程标准功能的把握相对一致基础教育课程的功能要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人。两个课程标准在这一点的把握上是相对一致的，都体现了课程改革的基

5、本理念。同时，两个课标都强调面向全体学生,使所有学生在达到和掌握标准中所规定的目标和内容的同时，-9-又都能够发挥各自的能力和特长；使学习成为一种积极主动的过程，既强调参与“操作”的活动和机会，更强调体验“思考”的过程和方法；强调学生的终身学习和发展，培养学生正确的价值观、人生观和世界观。2、课程标准的性质和理念基本相符两个课标都是义务教育阶段7～9年级实施的人文社会课程。作为人文社会学科，两个课标都以提高学生的人文素养、铸造民族精神为宗旨，都是根据社会发展对培养现代化合格公民的要求来规范课程标准的性质和理念，体现了基础

6、课程的普及性、基础性和发展性。总的来说，具备以下几个方面的相同之处：1）开放、综合的课程观。两个标准都体现了开放性的课程观，历史与社会课标提出“教学内容、评价方式和教学环境等方面，将给教师和学生的活动提供更大的空间”，历史课标也提出“鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。”都为教师和学生提供更为广阔的活动空间。就综合性而言，历史与社会课标表现在“人文社会学科知识的综合；基本方法和技能的综合；历史发展过程与现实社会

7、问题的综合；分析、认识某个事件或现象的角度的综合。”历史课标则体现为历史要素的整合，以及历史现象与现实问题的综合。2）终身学习、自主发展的教学观。从课程目标看来，两个课程都注重培养学习能力，形成主动学习的态度。“既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。”历史与社会课标“为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础”；而历史课标“为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。”“有助于学生的终身学习。”3）反映与时俱进的社会发展观。认识社会、适应社会、参与社会、发展社会和

8、改造社会，是学习人文社会学科的价值取向。历史与社会课标“注重培养学生参与社会生活、解决实际问题的能力”；历史课标提出“为学生进入和适应社会打下基础”。4）强调历史地、辨证地分析问题的要求。历史与社会课标“特别强调历史与、辩证地观察和认识社会，把社会作为一个动态的过程来描述。”而历史唯物主义和辩证唯物主义本身就是历史的