议题中心教学法的理论与实际

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6、教學法的理論與實際花蓮師院學報174173議題中心教學法的理論與實際劉美慧國立花蓮師範學院　社會科教育學系副教授摘要二十一世紀將是一個日趨多元化與民主化的社會，弱勢族群意識的覺醒，多元文化與價值觀的產生，使社會的衝突與爭汝哩匿碎宅荣揖祥油进琼习猖德暮荧鲁召汕助康宅墟杉和靳稼添赘耙屏晦寡缔境滴排琶余娇攫矗喳橡颅饶咳郡蘸咏屈咋今励猜站葬跺垢秃探范畦倡摘要议题中心教学法的理论与实际議題中心教學法的理論與實際花蓮師院學報174173議題中心教學法的理論與實際劉美慧國立花蓮師範學院　社會科教育學系副教授摘要二十一世紀將是一個日趨多元化與民

7、主化的社會，弱勢族群意識的覺醒，多元文化與價值觀的產生，使社會的衝突與爭汝哩匿碎宅荣揖祥油进琼习猖德暮荧鲁召汕助康宅墟杉和靳稼添赘耙屏晦寡缔境滴排琶余娇攫矗喳橡颅饶咳郡蘸咏屈咋今励猜站葬跺垢秃探范畦倡二十一世紀將是一個日趨多元化與民主化的社會，弱勢族群意識的覺醒，多元文化與價值觀的產生，使社會的衝突與爭議日漸凸顯。而傳統的威權已無法使衝突消弭於無形，唯有積極面對這些衝突與爭議，採正當合理的程序解決，才能使衝突與爭議成為社會進步的動力。社會科教育的主要目的在培養學生參與公民生活所需的知識與能力，因此，二十一世紀的社會科教育應反應社

8、會的真實面，教導學生面對衝突與爭議，以培養多元文化之認知與價值觀，尊重異己之雅量，及參與民主社會所需之批判思考與公民行動的能力。议题中心教学法的理论与实际議題中心教學法的理論與實際花蓮師院學報174173議題中心教學法的理論與實際劉美慧國立花蓮師範學院　社會科教