2019秋上海科教版品社三上《主题5 我能为学校做点什么》word教学设计

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1、2019秋上海科教版品社三上《主题5我能为学校做点什么》word教学设计教学课题：我能为学校做点什么教材分析“我能为学校做点什么”是青岛版三年级《品德与社会》第三单元“我爱我们的学校”中的一个活动内容，是全单元的核心，前四个活动主题“说说我们的学校”“校园里的发现”“给学校画张地图”“在学校工作的人们”注重学生对学校、对学校里工作的人们的了解。“我能为学校做点什么”更注重学生对信息的整理和分析，注重对学生责任感的培养，是对前面内容的升华和拓展。本活动主题有“我给学校做张名片”“我们一起行动”“我给学校提建议”三个环节，第一

2、个环节，目的在于宣传学校，激发学生的自豪感。本节课我设计了后两个环节，通过让学生联系实际爱护学校，给学校提建议，激发学生“我是学校主人翁”“校兴我荣、校衰我耻”的自豪感和责任感。设计理念一、以学生发展为本根据中年级儿童的特点，创设有利于儿童学习的情境，激发自主性、探究欲，让学生在快乐中学习，知、能、情感、个性和谐发展。二、突出探究训练本节课，让学生在多种形式的交流中，学会自主探究，培养学生动口、动脑、动手的能力。三、注意学法、习惯指导和能力培养引导学生学会讨论，进行自主、合作式学习，如联系生活中的实际进行采访调查，展开想像

3、，让学生在多向交往中相互学习，培养学生独立思考和合作学习的习惯，提高提出问题和解决问题的能力，形成正确的情感、态度、价值观。教学目标通过引导学生主动参与爱校行为和“我给学校提建议”活动，培养学生“我是学校小主人”的校园责任感和“校兴我荣、校衰我耻”“学校以我为荣”的自豪感和创造力。教学重点让学生知道他们能为学校做些什么事情，并知道怎么去做。教学难点培养学生对自己学校的荣誉感和责任感。教具准备：多媒体课件学具准备：彩笔和画纸教学过程一、创设情景，导入新课播放课件“哭泣的小树”，引出课题并板书二、我们一起行动1．自学感知。学生

4、自己看图，学习他人如何为学校做事。师：首先让我们打开书３８页，边看图边读儿歌，看看书中的小朋友他们为自己的学校做了些什么？学生看教科书中学生为学校扫地、浇树、修扫把的图，读儿歌，让学生自由说2．上升到理性。小组讨论这些事情可以分成几类？全班交流后，教师板书：美化绿化打扫卫生爱护公物3．小结过渡。这些事情你们都做过吗？这些事情虽然很小，但是如果每个人都能从身边的小事做起，将来就会做成大事。4．拓展到身边的事情。除了图上小朋友做的这些事情，你还可以为学校做些什么？你还有什么好主意呢？先自己想想再小组交流，全班交流后，播放课件2

5、“春的栽种”和3“桌椅的对话”，并回顾那棵歪倒的小树应该怎么办？5．情感升华，体验爱学校的情感。小记者采访，我们一起为学校做了这么多有意义的事，你们的心情怎样呢？（让4个小队长当小记者下位采访）小结过渡。为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？三、我给学校提建议1．小组讨论，先找学校有哪些不足之处，再给学校提好的建议，小组长负责记录在纸上。全班交流，评出好的建议交给校长看。老师可提一条：让学校设建议箱方便同学们随时提建议。2．看书上的同学提的建议。3．拓展。召开新闻发布会。让学生扮演校长，让三名小记者采访他。问，校

6、长，你有什么办法让我们的学校更美好？（可找三组）4．再拓展。找三名小记者采访真正的校长，看如何采纳我们的建议。师：今天校长也来到了我们的课堂上，小记者，帮我们采访一下校长吧！四、描绘一下心中未来的学校1．想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？2．描绘自己心目中未来的学校。可以写也可以画。(播放欢快乐曲)小组合作各完成一幅画或一篇文章。（小组长执笔）3．写上一句最想对学校说的话。4．播放课件4“我是学校放飞的风筝”。然后提问：为什么说我是学校放飞的风筝？五、总结升华。这节课的学习，同学们表现得非常好，相信在同学们的努

7、力下，我们的学校会越来越美好。一定会冲出诸城，闻名全省。六、课外作业：１．完成“你心中未来的学校”２．每人为学校做两件好事。[课后反思]本节课我力求通过富有吸引力的教学，使学生成为学习的主体，以达到新的课程标准要求，主要突出了以下几点：1．通过探究学习，激发了学生的活动兴趣和好奇心，“我用实际行动来爱校”的教学，引导学生积极主动地投入到活动当中，将自己的真情实感溢于言表，说出了很多让人感动的事情。“我给学校提建议”的教学中，我刻意激发学生质疑求异的心理需要，保护和鼓励学生的创造才能，鼓励学生提出个人的意见，并将自己的建议反

8、馈给听课的校长。因此，学生能从实际出发，将自己的亲眼所见，有所感悟的建议提了出来，使本节课的教学达到了高潮。通过这两方面的研究，将课题“我能为学校做点什么”拓展开来，从细小处入手，让学生懂得了应为学校做点有益的事，从而丰富了学生的生活经验。2．通过教学活动对学生进行了有效的情感教育，使学生进一步增强了“