让爱心滋润童心

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1、让爱心滋润童心   又是新的学年,新的开始。我怀着满心的喜悦来到新的班级。只见一群快乐活波的小天使们唧唧喳喳的拥到我的面前,每张小脸上都写满了天真与欢乐。   这时,一个不和谐的画面撞入我的眼帘,深深的刺疼了我的眼睛。她,一个小姑娘,形影孤单的坐在座位上,满脸紧张与胆怯,不拘言笑,偶尔听见这边的说笑声也不惊慌乱,只是眼珠向上翻几下又垂下眼帘。是什么让这位女孩小小年级如此内向,自封?一丝伶爱之情油然而生,我来到她的身边悄声问:“你叫什么名字”?她的眼睛向上翻了两下,没有吭声。我又耐心的问了一遍,这次她的眼睛向上翻了一下,嘴巴小声嘟哝了一句,只可惜她蚊子似的

2、声音早已被周围同学的欢声笑语淹没了。   课间,同学们都三五成群的在一起玩耍,唯有她一个人要么呆坐在座位上,要么一个人站在走廊漠视校园。一个上午过去了,我没有看见她一丝笑容,没有听见她说一句话。是不是有心理障碍?一股责任感与爱心在我的心地呼喊:一定要打开这位同学心灵的天窗,让她融为这个集体,成为一只活波欢快的小鸟。   下午上课时,天气忽然变阴,教室里的光线有点暗。机会来了,我走到这位小女孩的身边说“你去把教室里的电棒开一下?她抬起头,目光里充满了紧张与犹豫,但身体没动。我又说了一遍,她仍然没有动。我试探着问:“是不是不会?”她点点头。我拉着她的小手说:

3、“来,我教教你”。我拉着她的小手来到开关前,手把手教会她按下第一个按钮。“瞧,电棒是不是亮了?”她的嘴角稍微动了一下算是答复。“去把第二个电棒也打开”她打开第二个电棒后紧张的面容终于舒展了。我鼓励说:“来,笑一个”。她没有抬头,只是嘴角稍微咧了一下。我又鼓励说:“你的笑容真漂亮,如果笑的再开一些,会更棒的”。这次,她终于羞涩的笑了。   第二个课间,我继续关注着她。她仍然一个人坐在座位上,表情木然。我走到她的身边问:“怎么不和同学一块玩?”“他们都说我不漂亮,眼睛有问题，说我笨”这次她没有拒绝我的提问。我也终于明白了,都是她眼睛惹的祸。平时和别人说话时,

4、别人总误认为她在瞪别人。我笑着说:“你的笑容那么漂亮,和别人说话时干吗不笑着呢?”她不自信的笑了笑。我思考着,要想打开她心灵的天窗,必须先让她自信,让她笑对一切事物。   第二天早读课的时候,同学们都书声朗朗的在读拼音,我看见她趴在书桌上像蚊子似的声音。我鼓励她说:“读出声吧！”。“再大点声”我继续说,她抬头看见我鼓励的目光稍微提高了声音。其实我并没有听见她在读什么,但我装作听见了笑着对她说:“你的声音真好听,再大点声全班同学就都听见了。”在我不断的激励下,她读书的声音越来越大,最后她一个人陶醉在自己朗朗的读书声中,就连一贯歧视她的同学也另眼相看。   

5、以后的课堂教学中,我总是把最简单的问题留给她,在全班同学面前表扬她回答问题声音洪亮,答案准确。只要一有机会,我就让她到讲台做题,或帮我收发作业,然后又表扬她真能干。我要让她在我不断的鼓励中树立起自信心,感到自己很能干,很能行。同时我要在全班同学面前一身示范,不歧视任何人,让同学们互相团结,友爱助人。   在我的感化下,她的个性慢慢发生着变化,课间已不再一人呆坐,虽不能主动约同学一块玩,但已开始关注每一群玩耍的同学,笑容虽不多,但时常还是会咧咧嘴。更多的时候,课间她总是爬在我身边看我批改作业,或不动声色的帮我整理讲台。这时,我总是说:“谢谢你,去和同学一块

6、玩吧”。我没有安排同学主动约她玩,我怕那样会伤她的自尊。我想让她主动迎接一切的人和事。我相信,只要我不断的努力,总有一天她心灵的天窗会早日打开,那时她会像一个快乐的天使,露出灿烂的笑容融入集体。