精心预设　意外生成――未曾预料的精彩

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1、精心预设　意外生成――未曾预料的精彩《漂亮的礼品包装盒》教学案例丹阳市陵口中心小学　葛明辉片断一：师：老师课前布置同学们准备的礼品包装盒，你们都带来了吗？展示给大家看一看，好不好？谁来介绍一下自己的礼品包装盒？生：　（踊跃地边展示边介绍）生1：我的礼品包装盒是从商店买来的，上面的图案是唐老鸭和米老鼠。生2：我的也是商店买来的，外面是卡通画，大家看，漂亮不漂亮？生3：我的礼品包装盒也很漂亮，它的外面是花。师：你们的礼品包装盒都很漂亮，可以用精彩来形容，希望你们能好好利用好你的礼品包装盒。生4：老师，

2、我的礼品包装盒与他们的不同，我是自己制作的。师：（很惊奇地）噢！？生5：我也是自己制作的。师：（拿过来很欣赏地看了看，这时老师灵机一动，借机组织学生对这两类礼品包装盒展开讨论），同学们，我们来个讨论会怎么样？你们认为哪种礼品包装盒好？（生兴致盎然）生1：我认为买的好，因为它们制作非常精美。生2：我也认为买的好，因为这样可以省时省力。生3：我不同意，我觉得自己做的好，这样可以自由地设计出自己喜欢的式样和图案。生4：我也不同意，我觉得买不省钱，爸爸、妈妈和老师不是教育我们要节省吗？4生5：（补充）自己

3、做还可以锻炼自己的动手能力呢！生6：自己做的虽然没有买的漂亮，那么精致，但我能体验到制作过程中的乐趣，它是我自己的劳动成果，这样的礼品包装盒，装了礼品送给别人，更有意义！（掌声）师：（赞许地）同学们说得都有道理，希望这小小的礼品及包装盒成为接受你礼品人的最好纪念！片断二：同学们，在了解了礼品包装盒的制作知识后，你一定想自己动手设计一个精美的礼品盒了吧！请发挥你的奇思妙想，看哪位同学的设计最有创意，作品制成后，当作礼品送给别人，那该多有意思啊！快快行动吧！（生欢呼雀跃，创作热情一下子被激发起来，并以

4、极大的兴致投入到设计中去）（学生的设计完成后，老师组织展评，交流作品）师：看了同学们的作品，真是五颜六色，说说你为什么要选用这样的颜色和图案？生1：我的包装盒外面涂成紫色，因为我喜欢紫色。生2：我的外面像彩虹，我觉得这样漂亮。生3：我把外面涂成蓝色，蓝色象征海洋，知识就像大海一样，浩瀚无垠。生4：我的外面是黄色，是因为秋天是黄色的，秋天是收获的季节，我希望我们都能从书中获取更多的知识。……师：（竖起大拇指）说得真好！同学们的礼品盒外面颜色各异，都很漂亮，老师祝愿你们的人生和你的外盒一样五彩缤纷！我

5、看你们的外盒设计出了不同的图案，能说说这样设计的原因吗？4生1：我把它设计成五角星形状的图案，因为我的叔叔是名解放军，我想把它装个礼品送给他。师：你的叔叔一定会很高兴，同学们，我们学过一首《红星照我去战斗》的歌，我们把这首歌送给解放军叔叔，好不好？生：好！师生齐唱生2：我的外面设计成蜡烛的图案，我想把它装个礼品送给老师您！因为老师就像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人！师：（很激动地）谢谢，谢谢你！（全班响起了一片热烈地掌声）生3：老师我们学过一首《米兰》的歌曲，我们想送给您！学生齐唱……整个课堂精彩纷

6、呈，高潮迭起，掌声不断。案例评析：劳动与技术是综合实践课程活动内容之一，是基于学生的直接经验，密切联系生活与社会，体现对知识的综合运用的课程形态。许多老师在目标上，往往单纯着眼于使学生获取系统的知识和制作，而忽略了学生情意、能力与知识诸多方面的全面和谐发展。本课堂，我认为有以下优点：1、准确把握课程性质，体现新课程理念。4本课以活动为主要形式，以实践为主要环节，以综合为主要特征，以学生实践、创新发展为主线，在实施过程中，遵循开放的原则，针对学生的年龄特点，以创作活动（设计礼品包装盒）作为教育的载体

7、，在内容上，本课注重了音乐、绘画、劳技、语文等学科间的相互渗透，在方法上，综合运用了辩论、展评、交流等形式，使学生在设计的过程中享受到乐趣，体验到成功；在知、情、意、行诸方面得到了全面和谐的发展。2、尊重生成，为生成营造氛围。如果每次学生有了创造的火花，有了有价值的生成，而老师给他的是失望和不能满足的信息，学生的主动、积极就会被磨灭，这样长久下去，对学生的培养显然是一句空话。在这节课中，老师为学生创设了宽松民主的氛围，让学生自由来介绍自己带来的礼品盒，这就为生成创设了良好的环境和氛围，当学生有了火

8、花生成时，老师给予了极大的尊重，以积极地态度面对学生的生成。作为老师要让学生有这样的感受：只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视。时间一久，学生的创新意识和能力就会像火山爆发一们吐露出来。3、及时调整，为生成腾出空间。课堂教学是千变万化的，再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有情况。有时，由于教师没有预见到学生的个别生成，所以一旦学生提出来之后，老师没有及时调整好预设，而是不理不问，或匆匆予以否定，这无疑对学生是一种很大的打击。这节课中，针对学生的生成，老师果断地放弃了