讲课《早操》MicrosoftWord文档 (2)

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1、《早操》教学设计教学目标：1、通过对课文的学习，能正确、流利、有感情地朗读课文，2、会背诵和仿写课文，能感受到清晨的美好和做操的快乐，3、 认识生字7个，会写字4个。教学重难点：1.认识7个生字，学写4个生字，鼓励学生运用多方法自学生字。2.情感朗读和背诵课文。3.仿编儿歌。教学准备：制作生字、词语卡片以及教学课件。教学过程：一．激趣导入新课。1．谈话：孩子们，我们每天要上几次操呀？上操时我们都做哪些运动？生：（做操，跑步）。对啊，在你们做操的时候还有许多小精灵也来做操了！你们发现了吗？生：（没有）。你们想知道他们是怎么做早操的吗？今天，我们就来学习课文《早操》。2．教师

2、板书课题《早操》，从拼音zao引入“早”字，拼一拼cao的拼音。学生齐读课题。3．读准《早操》，会写“早”。你的平舌音读的真好/同学们他们是平舌音还是翘舌音呀？我们再来一起读一读把平舌音发的准准的（全班一起zaocao~）。小手准备！我们一起来写一写“早”字，孩子们你们看“早”字，上面是一个什么字？下面呢又是一个什么字？（抽生说，生：上面是个日字，下面是个十字）哦！你是用熟悉的字相加来记这个“早”字。师评价：孩子们说得真好，我们再一起读读题目，把字音读准。（再读课题）4．好，下面我们翻开书59页，看看是哪些小精灵们来参加了我们的早操呢？（翻书P59）二．初读识字，了解大意

3、。1．自读课文。（出示自读提示）请孩子们手指着书，自己轻声的去读一读儿歌，遇到不认识的字用拼音拼一拼。（学生自学，老师巡视。）2．老师范读。同学们老师也想来读读这首儿歌，孩子们指字。孩子们你们想像老师一样把字音读准吗？（生：想）3、同桌互读。同桌互相读一读儿歌，注意把字音读准，如果还没有读准，那就帮帮他；如果读准了，那就夸夸他。相信互读以后，你会把字音读得更准确！、。（出示重点词语）1、认读词语。（出示重点词语）请举手举得最神气的…来说说，你找到了哪些生字宝宝，能带着我们读一读吗？有一列小火车要开过来了，它不知道往哪里开，火车火车开到哪？读字过渡：生字宝宝要回到课文里去了

4、，它们悄悄地问我，你们会不会不认识它们啦？那就请大家一起来读儿歌，生字宝宝在那等着我们了。三、质疑发现。（出示全文）孩子们读了课文，你们发现这首儿歌一共有几句话呀？提问：孩子们你们仔细观察一下，和我们以前学的课文有什么不同的地方？现在老师请四位小朋友来读一读，每个小朋友读一小节。其他同学当评委，听一听他们的字音读准了吗？（其他同学左手压书，右手指字）读准了：他们读的可真好，你们能比他们更好吗？我们一起来读一读。没读准：哦，同学们是不是字音没读准呀，谁来帮帮他呢？（完整的回答问题，xxx我来帮帮你）这位小老师真棒，我们一起再来读一读。6.小结：谁来做早操？（露珠、蜜蜂、小鸟

5、、小学生）（板书）四、合作读议。1．过渡：刚才孩子们读了课文，你知道都有谁来做早操了吗？（黑板贴做操精灵的卡片）同学们你自己喜欢看谁做操？找到这个小节，自己在读一读（学生自读）2．全班交流：（出示全文）孩子你最喜欢看谁做操？来读给大家听一听。（学生举手）①喜欢看xxx做操的孩子起立，一起来读一读这个小节②喜欢这个小节的同学给你的同桌读一读③男生和女生来比赛，男生先读④我们一起来读这个小节（1）小露珠：我们来看看怎么做操？（抽说，出词卡：滚来滚去）全班读读这个词。师引导：小露珠圆圆的，滚得可快了，再读这个词。它在哪儿做操？（抽说，出词卡：绿叶）全班读读这个词。（2）小鸟儿：

6、我们来看看怎么做操？（抽说，出词卡：跳来跳去）全班读读这个词。师引导：文中说小鸟儿在哪跳来跳去地做操？（树枝上）（3）小蜜蜂：我们来看看怎么做操？（抽说，出词卡：飞来飞去）全班读读这个词。小蜜蜂是在哪儿做操呀？（出事卡片：花朵）师说：是啊，你看，小蜜蜂正展开翅膀采蜜呢！（4）小学生：他们又是怎样做操的呢？（抽说，出词卡：跑来跑去）全班读读这个词。书上说他们在哪里跑来跑去地做操？（抽说，出词卡：阳光）全班读读这个词。让我们也来到阳光下，和他们一起做做操。3．提问：这些小精灵们做操的动作是多么有趣呀！现在让我们把整篇课文加上动作读一读，感受他们做操的快乐。（齐读全文）五、读练

7、提升----仿写课文过渡：除了儿歌中这三个小精灵，焦老师还给大家带来了几个小精灵，我们一起来看一看都有谁呢？（出示ppt：小蜗牛，小青蛙，小鱼儿。--来—去）1、小蜗牛问：小蜗牛是怎么活动的呀？（爬/爬来爬去）师：请用”--来--去”来回答/孩子你真会学习。（一起读：爬来爬去），他们都是在哪儿爬来爬去的？（树干，地上）问：孩子们我们也一起来当当小诗人（ppt出示：---,起得早，---来---去，在----做操）2、小青蛙问：小青蛙是怎么活动的呀？（跳来跳去）他们是在哪儿呢跳来跳去呢？（池塘）孩子们用上刚才的话（ppt出示：-