湖心亭看雪 (3)

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1、湖心亭看雪第1课时学习目标：1、熟读课文，学习生字词2、识记重点实词、虚词的意义和用法3、翻译课文，读懂全文学习重点难点：1、识记重点词语解释2、识记重点句子翻译知识链接：张岱（1597----1679）字宗子，号陶庵，绍兴山阴人。出身官僚家庭，明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。他是继“公安”

2、“竟陵”两派之后，晚明散文作家中成就较高的“殿军”。小品文《湖心亭看雪?》是其代表作。学习过程：一、诵读课文，看清字形，读准字音（学法：根据形声字的特点来记忆生字）崇祯()毳（）衣雾凇（）沆（）砀（）铺毡()喃喃（）更（）定拏()更()有此人强()饮二、读课文，理解识记重点词语的意义：①更定②湖中人鸟声俱绝③余拏一小舟④拥毳衣炉火⑤独往湖心亭看雪⑥雾凇沆砀⑦焉得更有此人⑧余强饮三大白而别⑨客此⑩及下船三、识记文中的一词多义：（1）更①是日更定（）②湖中焉得更有此人（）（2）白①上下一白（）②余强饮三大白而别（）（3）对①有两人铺毡对坐

3、（）②唐雎对曰（）（4）一①惟长堤一痕（）②上下一白（）（5）是①是日更定（）②是金陵人（）（6）得①湖中焉得更有此人（）②不入虎穴焉得虎子（）四、古今异义①是日更定是古义：今义：定古义：今义：②余住西湖余古义：今义：③余强饮三大白而别白古义：今义：五、词类活用①大雪三日②上下一白③见余，大喜曰六、熟读课文，结合课下注释翻译课文，注意以下重点句子的翻译：(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。(2)是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。(3)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。学后反思：课堂检

4、测：点学生口头检测字词意思、翻译句子第2课时学习目标：1、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章运用的白描手法。2、了解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。学习重点理解本文运用白描来写景的手法。学习难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。学习过程：一、整体把握文章的主要内容和主旨。文章用清新淡雅的笔墨，描绘了的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对之情。二、细读课文思考下列问题：1、舟子是如何评价张岱的？用一个字概括。2、从哪些地方可以看出“相公痴”？3、为什么说湖中人比“相公”更痴？4、一个“痴

5、”字写出了两人怎样的情趣？结合背景你还能从中体会到怎样的思想感情？5、找出文中描写雪景的语句，细细品味雪景的美，分别说说它们美在哪儿？这些语言生动形象、华丽优美吗？这种写景方法有何特点？（白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生

6、动形象。）学后反思：课堂检测：1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到柳宗元的哪首诗？写下来。2、用下列词语写一段关于雪景的话(词序可调整)。漫天飞舞银装素裹玉树琼枝粉妆玉砌冰雪世界