2019春山东版品社六下《与世界同行》word教案

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1、2019春山东版品社六下《与世界同行》word教案山东人民版小学六年级品德与社会上册第一单元：放眼看世界　　第三课　与世界同行活动主题1：走出国门课时：1课时课题与世界同行年级六教材版本山东人民版 课程内容本课包括走出国门、走近国际组织两个内容。教材分析本课包括两个主题活动——“走出国门”“走近国际组织”，分别从经济和政治两个方面说明了中国与世界的紧密联系。学情分析学生能学会课本上的知识，由于学生的条件和能力有限，对于一些讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切可联系探究的问题，还需要加以引导。教

2、学目标1、了解和认识世界，了解国际组织，感受中国越来越重要的国际地位。2、进一步引导学生了解中国经济的发展与世界间的联系，关注中国与世界经济发展的相互影响。3、引导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切可联系。4、树立学生勤奋学习、建设祖国的远大理想。教学重点学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切可联系。教学难点学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切可联系。教学设计思想由于教材涉及的内容和学生的生活实际有一定的距离，教学时教师要充分利用各种

3、课程资源，创造性的使用教材，同时引导学生借助大量的图片资料了解世界，设计丰富多彩的活动，让学生真正动起来，真正体会中国和世界的紧密联系。教学策略与方法本课的学习侧重于图文观察和学生交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生谈体会理解；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；教学环境与媒体1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次劳动实践体验活动。2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在

4、教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：搜集海尔产品和进口产品的情况，通过上网，查找世界上主要的国际组织，做成资料集，了解我国加入的国际组织。教师准备：准备与相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。活动过程：第一课时　　走出国门一、创设情境，激趣导入播放海尔冰箱的一则广告，引起学生

5、的兴趣。现场统计：知道海尔产品的请举手。记下人数。小结：海尔产品--------他不仅在国内是知名品牌，而且走出国门，冲向世界。【设计意图：从学生熟悉的海尔产品入手，了解国内知名品牌走出国门冲向世界的事实。然后，从疑问入手激发学生探究兴趣，以便确立以学定教的思想。】二、活动体验，探究互动（一）走进海尔、了解海尔1、看了这段录像，你能说说海尔凭什么能走出国门吗？2.、像海尔这样出口到国外的产品好有哪些？教师投影出示出口到国外的知名产品。（二）进口产品大调查1、改革开放以来，我国加强与世界的经济贸易往来，早我国产品出口的

6、同时，国外的产品不断涌进国际市场。你们家有国外进口产品吗？讨论交流谈谈自己的感受与体会2、探究“为什么会有这么多产品进入国际市场？进口产品是否少到消费者的欢迎？讨论：面对竞争我们应该怎样做？【设计意图：教师在组织学生交流搜集到的相关知识时，借助多媒体辅助教学手段，以学生懂得的知识为诱因，激趣导行，懂得世界经济和政治、国际关系。】三：归纳梳理，知识建构1.谈谈感受与收获。通过这节课，你有什么感想？2.我国的主要出口产品有什么特点？为此我们应该采取什么对策？3．教师小结：中国的发展离不开世界，世界的发展更离不开中国，中国

7、和世界的联系日益密切，中国人民和世界人民的交往日益增多，了解和认识世界，掌握初步的世界经济、政治和国际关系知识，要不断提高学生素质，振兴中华民族。【设计意图：通过情境对话，有的放矢指导学生的行为，强调小学生该怎样做，又让学生把抽象的想法落实到生活实际中，落实到具体的行为中，这也体现了课程标准强调的对现实生活回归的理念。】四、拓展知识，迁移发展面对当前复杂的国际形势，现在我们小学生该怎样做？把自己的感受写下来。教师挑选部分作品班内交流。其余学生评价。【设计意图：了解当前国际形势，初步掌握世界经济和政治和国际关系知识，树

8、立新的爱国方向。】五、活动总结，提升感知：畅谈收获通过今天的学习，你有哪些收获？谁能评价自己或同学在学习这节内容的表现？【设计意图：通过畅谈收获，让学生自身感受到：不仅学习到了中国产品不断走出过门的相关知识，还收获了课本知识以外的相关知识，提高了学生思考问题、解决问题的能力。】板书设计：走出国门的产品服装玩具电子产品第二课时一、创设情境，导入新