【教学课件】《再苦也不能苦孩子》 （北师大）

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1、畅言教育本课时编写：巢湖市柘皋中学葛庆国老师第五单元·时政聚焦再苦也不能苦孩子课文导入2004年，一群有良心的记者，通过对在大城市打工的农民工的调查，在一组组平淡的数据后面得出了震撼的信息：很多地方农村生活目前仍然十分艰苦，很多孩子不能上学。再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。学习目标学习目标1、识记文中的规规矩矩、震撼、宽裕、简陋等字词和趋之若鹜等词义；2、了解新闻评论的文体特点；3、朗读文章，整体感知文章主要内容，把握行文思路。复习巩固1.新闻的六要素是哪些？2.新闻结构的五部分分别是什么？3.新闻文体的

2、三大特点是什么？4.电头一般包括哪些因素？自学课文规规矩矩震撼宽裕简陋趋之若鹜jǔhànyùlòuwù读准字音：自学课文宽裕：宽绰、富裕。趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去。多比喻许多人争着去追逐不好的事物，鹜：鸭子。力所能及：自己的能力所能办到的。震撼：震动，摇撼。理解词义：这篇文章是一篇广义上的新闻，即新闻评论。前面两篇文章基本没有议论。后者有个别地方的议论，如“为了这神圣的一刻，中国人民奋争了一个半世纪”，但是，它的主要目的是叙述香港政权交接仪式这个事实。本篇文章是一篇新闻评论（也称新闻分析），虽然

3、也是以写事实为主，但是目的却是在阐明自己的看法“再苦也没有苦孩子”。1.这篇文章是新闻吗？为什么？与《我三十万大军胜利南渡长江》和《中国恢复对香港行使主权江泽民宣告香港进入新时代》相比，作者也列出了大量的调查来的数据（事实），全文也是写事实为主，他的写作目的主要是摆事实，还是谈观点，请讨论。研读课文调查来的事实和整理的数据，都是为了作为支撑观点的材料。这篇新闻评论，中在讲述调查者认识的转变，从以为农民工子女失学率极高，到认识到其实正相反，农民工虽然收入低，但是子女没有失学，从而表明了“他们值得让人们骄傲：

4、‘再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。’”的看法。新闻评论的特点：阐明道理，分辨是非，直接表达自己的态度和观点，支持什么，反对什么，旗帜鲜明。研读课文因为调查设计和统计出来的真实结果反差强烈，调查结果出乎人们意料，调查设计是“民工子女失学率极高，在百分之多少多少之上”，统计结果是“农民工们生活并不宽裕，但他们再苦也没有苦孩子，孩子们都在上学”。2.文章第一段写道“调查设计与统计出来的真实结果是有差异的；而且，差异并不算小”，为什么这么说？研读课文作者首先通过调查结果告诉我们一个事实：虽然农民工的收入奇低，但是

5、他们的子女都在上学。居此，作者提出：这是十分难能可贵的。因为：⑴因为家长的收入相对较低，1000元以下；⑵和一般城市居民相比，教育投资率相对较高。所以，作者得出了一个结论：农民工“再苦也没有苦（了）孩子，再穷不能穷教育。”3.作者是怎么论述这一件事的？研读课文文章的评论与议论文有什么不同？新闻是客观的，是用事实说话的，但是，即便是新闻写作也是不能完全排除作者的主观情感的自然流露，新闻评论更是如此。例：家庭全部靠我，每月月收入千元以下，在大城市打工，交通、居住的相对较高成本……让我们眼前浮现的是一个个在烈日

6、和寒风中工作的辛勤劳动者，况且他们还要拉家带口，供子女上学。研读课文合作探究本篇文章提出“农民的子女都在上学，只是所在学校档次不同”，这个提法是否全面？为什么？另外，文章的题目是否值得商榷？课堂小结新闻评论也是报刊中常见的一种文体，就是对新闻进行评论，表明作者的看法或态度。它的材料是新闻所提供的，也可以是自己调查来的。但是，材料的运用往往是选择性的，它的目的不是讲述事实，而是阐明对事实所持的观点。《再苦也不能苦孩子》是一则新闻评论。记者以调查的统计数字为依据，得出了农民工尽管收入低，但非常重视子女的上学问

7、题的结论。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”是记者给那些贫穷的但重视教育的农民工的评语，道出了人民大众的心声。课堂小结本文是新华社记者在对农民工家庭调查后得出的数据进行分析而得出的震撼人心的结论：再苦也没有苦孩子。让我们在感到一丝宽慰的同时，更为他们担忧，如何让他们接受和城里孩子一样的教育。课堂小结主题归纳1.再次比较消息、通讯、新闻评论的不同；2.预习“鉴赏·评论”两篇课文，解决生字生词。课后练习