2019春西师大版语文二下第五单元《丑小鸭》word教学设计

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1、2019春西师大版语文二下第五单元《丑小鸭》word教学设计教学目标：1知识与能力：理解字义。正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听听。2过程与方法：创设情境，通过朗读了解内容，感受丑小鸭的善良。3情感态度与价值观：使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。教学重、难点：重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。第二课时  课时目标：1、读懂课文，结合课件理解课文内容，感悟文章主题，培养从小和善待人，

2、互相尊重和正确认识自己的思想行为。2、有感情地朗读课文。四、说教学过程 一、谈话导入，揭示课题。　　  师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢？（板书课题：丑小鸭）并齐读课题，理解“丑”字，引出问题：1、为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是怎样做的？ 带着这两个问题，快速读课文，边读边思考。 二、学习课文，深入了解。1,、学生带着问题有目的地读课文。2同桌之间讨论。3、学生汇报，解决第一个问题：为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？（1）生：大家都说丑小鸭长得丑。为什么？为什么说它长得丑？我们来比较一下丑小鸭与其

3、他小鸭。 出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同?(看图填空) 丑小鸭：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。 小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。（学生看图用自己的语言表达） 师：大家都不喜欢他。谁来读读这句话，把它的丑样读出来。2、大家是怎对待丑小鸭的呢？ 在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢？（生：宝贝，心肝……）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它……（学生接）。它的心情会怎样？（伤心、难过、自卑……）带着这些感受，读读这段话。（以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲

4、伤） （2）仅仅因为他丑，它就要伤心的离开吗?还有什么其他原因？指名说。出示以下段落： 大家都不喜欢他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好伤心的走了。 它们是怎样对待它的？当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？ 小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？　　 2师总结：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。丑小鸭能不伤心吗？谁能读出丑小鸭的伤心。 师：欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。 （2）指导朗读课文4节过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇？学生自由发挥想象过渡

5、：伤心的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什么？请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？1找出描写白天鹅漂亮的句子。2有感情地朗读第5自然段，重点指导“又惊奇又羡慕”这句话。从而体会丑小鸭向往美好生活的感情。3想一想：这时丑小鸭会想些什么？（天鹅真美啊，要是我也能变成白天鹅那该多好啊，要是我也能有这么多好朋友那该多好啊）过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗？请同学们读课文的最后一段（3）指导朗读最后一节，重点指导读好“这难道是自己的影子？反问句和“啊，原来我不是丑小鸭，是一

6、只漂亮的天鹅呀！1问：丑小鸭发现自己变成白天鹅，心情怎样？丑小鸭会说些什么？谁能把丑小鸭高兴激动的心情读出来2在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中感悟三、激发情感，拓展思维1今天我们一起学了《丑小鸭》这篇童话故事，你一定有话要说吧，请从下面的题目中任选一题，大声说出自己的想法。我想对丑鸭子说______;对丑小鸭的哥哥、姐姐说______;对农夫说;______;对猎狗和小鸟说______;对养鸭小姑娘说_______;对同学说___　　2简单了解作者师过度：同学们的想象非常丰富。这么美的童话故事，知道作者是谁吗？　　生：安

7、徒生。他是丹麦著名童话作家。　　师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界闻名的童话大师。他一生发表了160多篇童话。有兴趣的同学可以到图书馆借读，然后同学们交流。四、作业作业讲故事小练笔结合，有利于学生发挥自己的特点，提高学生口头表达和书面表达能力。1、用自己的话围绕把故事说给爸爸妈妈听。2、说说当丑小鸭发现自己原来不是丑小鸭，而是一只漂亮的白天鹅时，他会想些什么呢？3、

8、阅读安徒生爷爷的其他作品。如：《卖火柴的小女孩》《豌豆上的公主》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等板书设计：丑小鸭丑向往、追求美丑小鸭变成白天鹅永远不要对自己说放弃，做生活的强者附：各位老师，你