15年中国传统文化及其当代价值

《15年中国传统文化及其当代价值》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中国传统文化及其当代价值一、为什么学传统文化二、什么是传统文化三、怎么学和用传统文化一、为什么学中国传统文化“能够真正解决二十一世纪社会问题的，只有中国的传统文化。”《展望21世纪》“在中国，除开乡村的田地里还可以找着少许文化之外，再也没有什么文化可说的了”《萧伯纳在上海》瞿秋白编四川人民出版社1983“中国是一个专制国家，它的原则是恐怖。”孟德斯鸠《论法的精神》托尔斯泰认为人们经常谴责中国的停滞，但如果将它与西方所取得的成就加以比较，就可以发现这种停滞要比西方文化的“敌意、过敏、无休止冲突的状态好上

2、一千倍”。Tolstoy’sLetters,Vol2“中国社会在正式规定的各种制度之外，在种种明文规定的背后，实际存在着一个不成文的又获得广泛认可的规矩，一种可以称为内部章程的东西。恰恰是这种东西，而不是冠冕堂皇的正式规定，支配着现实生活的运行。”吴思《潜规则》“西方白人实无艺术！纵观寰宇，第一惟中国人有艺术，次为日本，而其艺术开源与中国，再次为非洲黑人，喻多年惑而不解者，竟有诺许多中国人乃至东方人原来巴黎学习艺术，舍本逐末，而不自知，诚憾事也。”《AmericanShaolin》在印尼的对话你能说清

3、楚吗？7/29/2021中国游客在埃及神庙刻到此一游中国式“剩”宴怎样对待中国文化一、审慎对待各种评价，采用科学客观的态度；二、不遗余力地宣传和发扬中国文化的优长，避免被误解。一个国家必须有自己的文化传统，而且，只有珍惜自己传统的国家才是有希望的国家。汤一介十七大报告渗透的治国理念，吸取了中国传统重视以德治国的经验。十八大“实现中华民族伟大复兴”“树立高度的文化自觉和文化自信”习近平新疆考察“把兵团打造成先进文化的示范区”1.欧美文化开始渗透到我国社会生活的方方面面。2.相当多的国人对优秀传统文化

4、了解甚少，或蔑视、反感传统文化；现实迫切需要大力倡导优秀传统文化中国人骠悍的一日早上醒来，先用二甘醇超标的牙膏刷牙，再用发臭的蓝藻水洗脸，给儿子冲一杯碘超标的奶粉，自己喝杯黑作坊的豆浆，吃几个硫磺熏白了的馒头，夹点废油漆桶腌制的榨菜，包里放个05年的粽子。吃饱喝足，出门，深吸一口重度污染的空气。中午跟同事一起吃顿苏丹红的炸鸡，喝杯苯超标的可乐。下班约朋友出来吃了顿地沟油炒的菜，来一盘避孕药催大的鱼，再来一盘臭水沟捞来的麻辣炸虾，还有个农药高残留的清炒菠菜。最后，老板上了一杯重金属超标100倍的绿茶，再

5、喝点含甲醛的啤酒……算帐的时候，找回一张假币。晚上睡觉的时候，被刚装修完的赠品甲醛呛得眼泪直流，只好把脑袋蒙到黑心儿棉被里面。想起房子还有四十万贷款加利息，辗转反侧到天半亮都睡不着。找安眠药吃了半瓶也没用，含在嘴里。哦，原来是糯米片。假的物品假的言行假的诚信假的中国7/29/20217/29/2021“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化及当中站稳脚跟的坚实根基”“是我们民族的根和魂”“唯有民魂是值的宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步”习近平

6、:四个讲清楚一是讲清楚每个国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情不同，其发展道路必然有着自己的特色。习近平:四个讲清楚二是讲清楚中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。习近平:四个讲清楚三是讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。习近平:四个讲清楚四是讲清楚中国特色社会主义植根于中华文化沃土、反映中国人民的意愿、适应中国和时代发展进步要求，有着深厚历史渊源和广泛现实基础。总结：为什么学习中国传统文化？一、国际交往中文化差异形成的压

7、力；二、人民在社会生活中迫切的需求；三、中共中央提出的方向和要求。学习中国传统文化有什么益处？准确深刻地认识民族自身准确深刻地认识当前国情以理性务实态度继承传统认识上：学习中国传统文化有什么益处？解决现代化发展的环境问题解决现代化发展带来的社会问题防治和解决人心异化问题实践上：二、什么是中国传统文化中国：文治教化武力征服西方：拉丁文耕种、居住、加工、教育、修养等文化文化文化的层面表层：中层：深层：物质文化行为文化、制度文化精神文化传：相传，继续统：纲要，纪律，根本传统上古殷商—孕育春秋战国—奠基秦汉时

8、期—统一宋元时期—定型明清时期—衰落魏晋隋唐—变异传统文化的发展历程鸦片战争至1990年质疑、批判和否定五四新文化运动文革时期改革开放传统文化的发展历程90年代以来温情和敬意渐生国学的复兴传统节日复归孔子学院兴建传统文化的发展历程传统文化的发展历程外在形态思维方式传统文化的特质（一）统一性（二）延续性（三）世俗性（四）伦理性（五）政治性一、外在形态（一）整体综合的直观思维。（二）对立统一的辩证思维（三）类比推理的联想思维二、思维方式仁：“仁者爱人”“泛爱