2019秋苏教版数学一上1.1《数一数》word学案

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1、2019秋苏教版数学一上1.1《数一数》word学案备课时间xx年9月2日累计课时数：课题数一数课型新授课主备人李银环修订人教学目标知识技能通过数一数学会数出个数在10以内的物或人，学会用1－10各数和同学交流。过程方法在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物。情感目标激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。教材分析教学重点会按顺序数出10以内的数。教学难点从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。教学准备课件各环节时间安排学习方案指导方案备注设问导读自学检测一、创设情境，激发兴趣谈话：今天这节课，老师和小

2、朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（光盘出示儿童乐园主题图）二、自主探索，体验领悟初步感知。（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?（2）小组交流后集体交流。（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!光盘出示儿童乐园主题图小组交流后集体交流各环节时间安排学习方案指导方案备注合作探究拓展延伸学完今天的新本领

3、，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?看主题图数数。（1）提问：图上画了滑梯、秋千木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?（2）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以划掉一个，防止遗漏。（3）学生先自己数一数，再数（4）集体交流。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等.教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。板书设计数一数课后反思：附送：2019秋苏教版数学一上5.1《0的认识》word教案教学内容：教

4、材P17-18教学目标：　1、理解0的具体含义，会读、写0。　　2、掌握0～5的顺序，加深认识数的排列顺序。3、体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学重、难点：理解0的意义,会正确地读、写0。教具学具:媒体课件，直尺。教学过程：一、讲述：在一个晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们各采了多少个蘑菇。（电脑出示P17主题图）1.观察最右边的小兔。问：这只小兔看上去很不高兴，为什么呀？这只小兔的篮里一个蘑菇也没有，用什么数表示呢？（板书：0，引出课题）2.电脑出示小兔拔萝卜图。问：图中小兔在干什么？现在地里还有

5、萝卜吗？该怎样表示？（板书：0）介绍0：这个数读作“零”，记作“0”。0和1、2、3、4、5一样，也是一个数。3.教学0的读、写。4.结合生活实际，举例说明日常生活中用到0的场合。二、教学0表示起点，出示直尺。师：0在这里表示起点，量东西要从这里开始，从尺上我们看到：“0”排在“1”的前面。按顺序读直尺上的0～5。（从小到大），5～0（从大到小）。三、教学0的书写。1.范写解说：写0时，从上往下，从左往右，起笔收笔要相连成椭圆形。注意：拐弯要圆滑。2.学生书写，注意笔顺。3.先描红，再在书上日字格里写。四、练习“想想做做”。1.电脑出示P18第1题图。（1）小

6、猴来到果园，它看到树上有几个桃呢？可以用几表示？（2）小猴看了很馋，吃掉1个，这时还有几个桃呢？用几表示？（3）小猴还想吃，又吃掉2个，现在树上还有几个桃？可用几表示？（4）小猴索性把最后1个也吃了，现在该用几来表示？　2．“想想做做”第2题。　　学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中0所表示的意思。　3．“想想做做”第3题。(1)请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队，其余学生说说是怎样排的。(2)学生在书上填一填后，互相检查正确与否。4．“想想做做”第4题。　　(1)想一想除了尺子上有0之外，你还在哪儿见到过0?　　(2)

7、看一看课本中第4题里画了些什么?你能看懂吗?五、巩固练习。1.看图写数。2.数一数有几朵花。3.从小到大排一排。六、全课总结　1．小朋友，通过这节课的学习，你知道0可以表示哪些意思吗?　　2．请同学们课后继续找一找，生活中哪些地方你们还能看到0?七、作业。写一写0.教学后记：小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页