《创新英语培训》PPT课件

《《创新英语培训》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、创新英语CreativeEnglishForPrimaryschools主编Dr.AlanR.B.Etherton刘文渊接力出版社全国优秀出版社教育部教材审定委员会评价：⊙教学内容与小学生的生活接近，能够激发他们的兴趣，对他们的身心发展产生积极的影响，有的课文还提乡了学科的融和性。⊙教材的编写体现出结构与功能相结合，兼顾话题。语法结构安排系统，简单的句型通过多样的活动（如听、说、做、玩、画、读等）呈现并反复练习与实际生活和交际性的活动综合在一起，有助与学生进行语言的实践。书中还有任务型的活动。创新英语系列学生用书活动

2、手册教师用书录音磁带教学挂图Introductoryspeechfortheteacher英语老师的开场白Hello,class!IamMiss/MrWang.FromtodayonIamyourEnglishteacher.AsweallknowthatEnglishisoneofthemostusefullanguagesintheworld.Iamsureyouwillgetitifyoustudyhardatit.Don’tbeshyandbebravetoopenyourmouth,speakit,acti

3、tanduseittodothings.Let’shaveagoodbeginning.Let’sworktogetherandwewillallsucceedinthefuture!(ThenexplaininChinese)SingasonginEnglishifpossible!关于创新英语AboutCreativeEnglish‘创新英语’小学英语学生用书是按照2001年‘小学英语课程教学基本要求’编写的，，内容覆盖一级和二级要求（1–8册）。每个学期的学生用书包括一本学生用书、一本活动手册、一本教师用书、磁

4、带和多种教辅资料。主要特点《创新英语》是一套充分考虑学习者的需要和兴趣的以学习者为本的英语书。我们是这样设想：如果能给予成功的机会，学生对学英语的态度就会更好。根据对以往大纲的调研，我们发现，像物主代词、人称代词和后置状语都是许多学习者很难掌握的内容，过多的生词的用法给孩子们的学习带来了过大的负担。随着其他难点的出现，他们在小学初学阶段就有了一种失败感。过高的期望会导致学生的失败感。《小学英语课程教学基本要求》强调对有趣的和有意义的活动的需要。所以配套的活动用书的设计旨在提供大量的激发兴趣并有意义的活动，以帮助学生用

5、众多的有意义的方法操练所学过的内容。Theinterestofthelearnershouldbeofcentralconcern.Wecannoteliminatea‘substantialelement’ofrepetitiouspractice‘ofanunexcitinganduninspiringnature’butweshouldalsotrytoprovidetaskswhichinterestpupils.教学理念以学生为中心，关注学生的兴趣和体验，让孩子们在快乐中学习，体验英语进步的成就。Takeo

6、urpupilsasthecentre.Payattentiontotheinterestandexperienceofpupils.LetthemlearnEnglishhappilyandhavethesenseofachievement.使用《创新英语》的方法和原则结构法主要强调语言的结构，如组织学生进行句型的操练等。交际法则注重对学生交际能力的培养，如教授学生运用语言打招呼、道歉、表达意见等。采用结构法的教学可以帮助学生操练、重复单词和句子以达到准确地复述，但是学生有可能对词义一知半解，或一旦碰到外国人，还是

7、不会使用学过的语言进行交际。使用交际法的教学可以帮助学生建立使用语言的自信心，了解语言的功能，但也可能带来学生在使用语言时的准确率降低。另外，强调交际法的课堂必然有一定数量的句型和词汇项目的学习，对小学生而言，过多的句型和词汇的学习会使他们困惑。《创新英语》把结构法和交际法相结合，以确保语言形式和交际功能携手并进的成功语言教学。语言形式就是语法结构，语言功能就是语言的运用。结构在传授和操练种很重要，能让学习者掌握基本句型和用法。发挥语言结构的功能是语言学习的生命。它能给学习者提供与交际为目的的有意义的练习和活动。Th

8、estructuralapproachoffersasensiblegradingoflanguageitems,andgivesusmanyexercisestypeswhichwecanusetopractiselearningthepatternsandvocabularyitems.Butthecommunicativeapproach