韩梅做一片美的叶子教学设计

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1、4.做一片美的叶子合肥市南门小学上城国际分校韩梅一、教学目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解生字组成的词语。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。理解“绿色的云”“形态各异”等词的意思。会分析重点句。3、通过朗读、对话、交流欣赏叶子的外在美，感受叶子的内在美，体会文章的思想感情，4、理解“做一片美的叶子”的含义，透过语言文字，联系生活中的例子，学习做默默无闻、无私奉献的人。二、教学重、难点：在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美；在语言情境中，学习“要做一个像叶子那样立足本职、无私

2、奉献”的人。三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。三、教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过读生字、词语、课文等多种方式了解学生尤其是学困生识字、写字及正确读书情况。102.在精读感悟环节，让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，利用课件、实物让学生凭借直观的形象，在交流、对话中体验深刻的道理。3.在整个环节中，采用了“一读二抓三悟情”的学法指导，让学生读重点内容；抓重点词句、抓小练笔；悟思想事情，通过听、读、看、想、说、写、贴，寓学于愉快有趣的活动中，从而实实在

3、在地培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。四、教与学的准备学生：搜集自己喜欢的树叶，看谁能找到两片完全相同的叶子；用彩笔画一片叶子，看谁画得美丽、逼真。教师：相关课件、实物（叶子）、画好一棵只有枝干，没有叶子的大树；大体了解学生的阅读水平和写话能力。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读课文，整体把握（一）实物展示激趣揭题：1.简单介绍自己所带的这片叶子。2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？是什么颜色的？什么形状的？课件出示：填空：（）的叶子谁能说一说？学生：形状各

4、异的叶子扇形的叶子10枯黄的叶子火红的叶子嫩绿的叶子浓密的叶子3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？4.板书课题：做一片美的叶子（一）、检查自学情况。1、出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音。2.出示词语。　形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿（1）自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。（2）指名读词，开火车读，齐读。（3）解释疑难词意，了解词语掌握情况。3、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变

5、成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。4、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。（二）、初读课文1.配乐范读课文。102.学生自读课文。（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。（四）整体感知课文内容1、反复朗读课文，画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。　　2、按照“远望——近观—

6、—联想”把课文分为三个部分。）　　3、读了课文，你知道了些什么？（生自由发言，不拘形式和内容）教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。4、学生质疑，教师归纳。（五）教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。（六）作业设计：1.练读课文；2.抄写生字词。第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（七）读课题忆旧知。10　　同学们，在上节课我们初读课题时提出了几个问题，是什么？（美在哪里？为什么做一片美的叶子？怎么做？）这节课我们就来解决这些问题。（八）品词

7、赏句，感受叶子之美、奉献之美1、课件出示一棵大树请同学们用一句话来赞美它。在座的同学就是文中的“我”，看着这棵美丽的大树，回忆第一部分（能背就背，读出你对这棵树的感觉）2、“这棵大树为什么能够这么美呢？”请同学们继续阅读，寻找答案。远看：树像一片绿色的云走近树时，你发现了什么？（学生交流），相机引导理解“形态各异”出示课件叶子的“形态各异”及真实的树叶帮助学生感受叶子的外形之美。进行句式训练，补充“这些树叶——，有的——有的——还有的——，真是——！”3、再读：想一想，绿叶为大树做了什么呢？（学生交流）相机出示

8、重点句：“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大地".适时结合植物光合作用的知识、四季变化的多彩的树叶课件引导理解叶子的“奉献精神”。交流：“……生命的乳汁奉献给大树。”10　你喝过哪些乳汁？（给你生命的营养，让你成长的营养）现在你一定知道这乳汁是什么了。对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去，就更美了，