2019秋北京版语文六上《金色的鱼钩》word教学设计

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1、2019秋北京版语文六上《金色的鱼钩》word教学设计教学目标1．通过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情。2．领悟文章的表达方法。3．收集战争期间令人感动的人或事。教学重点入情入境地读，体会作者表达的思想感情。教学难点领悟文章的表达方法。教学时间一课时教学过程一、资料交流，初融情感1．两国人民在战火纷飞中结下深厚的友谊，在列车开动的一刹那，心中的激情喷涌而出，这惜别的场面真让人感慨万千，同学们也收集了相关资料，让我们一起来感受这人间真情吧。2．交流资料。二、入情入境，深悟情感1．这节课，就让我们走进草地深处，翻开发黄的历史，再现当年那不起眼的小小鱼钩吧

2、。齐读课题。2．同学们预习了课文，说说这鱼钩是什么样子？3．齐读句子：他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个鱼钩。4．就是这个小小的鱼钩，挽救了三个濒临死亡的生命，究竟发生了什么事呢？默读课文，想：文章讲了一件什么事？5．把你感动的句子勾画出来，并谈谈自己的感受。6．多么让人感动的故事啊，在老班长、战士之间，这深深的战友情是他们战胜重重困难的力量，是他们寒冬中看到希望的浓浓暖意，读了这个故事，你能谈谈你的感受吗？7．说说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒”的理解。8．这篇文章有什么写作特点？（1）巧妙地点明主题。（2）典型人物的刻画。（

3、3）精彩的对话描写。（4）动人的真情实感。附送：《金色的鱼钩》教案《金色的鱼钩》教案《金色的鱼钩》教案北大附小吕道娜　　课文说明：这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照顾三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。教学目标1．学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的动人事迹。2．有感情的朗读课文。3．能够比较准确的表达课文的思想感情。教学重点　　　能够比较准确的表达课文的思想感情。教学难点深刻理解：“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学过程一、导入新课1．课文的

4、题目是“金色的鱼钩”请你读课文后想一想，这个鱼钩是金色的吗？　这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”？现在就让我们带着这些问题来学　习课文。二、学习课文1．默读,边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长　外貌的语句。　　板书：老班长2．这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？讨论明确：第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，　　　两鬓都斑白了。明确：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛明确：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影

5、响他　　照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。　　板书：照顾、三病号1/眉头拧成了疙瘩2/脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。明确：1/老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，　责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。　　2/战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没　有自己的高尚品质。第四次：瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去明确：老班长历尽艰辛，任劳任怨，像保姆一样照顾小孩一样，照顾三个年轻的病　　号。他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的　　地步。是高度的革命责

6、任感，让他把生的希望让给了战友，把死的危险留给　　了自己，表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。板书：救理解：“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。明确：这个鱼钩是老班长的遗物，有很大的纪念意义。老班长生前用这个鱼钩给三个小　　战士钓鱼补养身体，使他们能顺利地走出草地，这个鱼钩挽救的是三个年轻战士的生命。从这个长满红绣的鱼钩上，我们可以看出老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，有着舍己救为人的高尚品质，这崇高的品质永放异彩，光芒万丈。板书：怀念过渡：从老班长的外貌变化，我们看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的　　优秀共产党员。你还能

7、从什么地方看出这种品质。要求：预习上面的问题，下节课继续学习。教学目标1．理解课文内容，了解红军过草地时的艰难情况，学习老班长舍己为人的崇高品质。2．练习通过重点语句体会人物的思想感情。3．有感情地朗读课文。教学重点、难点练习通过重点语句体会人物的思想感情。教学时间　二课时教学设计　2019秋北京版语文六上《金色的鱼钩》word教案一、教学目标（一）学习生字、新词，通过查字典掌握“喜出望外”、“回味”、“严峻”、“收敛”、“奄奄一息”、“瞻仰”、“闪烁”的本意，再联系上下文理解这些词语在课文中的意思。（二）初读课文，了解题意及课文的基本内容。（三）学会按事情发展

8、的顺序给课文分段，并说出