2019年苏教版语文四下《池上》word版教案1

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1、2019年苏教版语文四下《池上》word版教案1鲁北学校张晓磊一、调动积累，导入新课。1．学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。2．揭题《池上》。（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。3．学生齐读题目。4．简介作者白居易。（1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。（2）教师小结：二、初读诗歌，整体感知。1、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。2、检查初读情况。（1）指名读古诗，集体正音。（2）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。3、学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意

2、思，画出不理解的词句。4、借助多媒体，弄懂诗意。（1）欣赏池塘美景，借助工具书，自己理解诗句含义。（2）逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。5、集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解）三、吟诗炼字，体会意境。（一）前两行——小娃偷采莲。1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面2、学生交流“看”到的画面。3、看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。（让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目）4朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？（“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产

3、生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）（二）后两行——景美童心纯1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？2、学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。四、回归整体，拓展延伸。1带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。2《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。3、熟读成诵。五、布置作业，巩固练习。1、背诵课文。2、默写《池上》。3、依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗

4、配一幅画。板书设计：偷采白莲回（景美引人）池上不解浮萍开（童真童趣）附送：2019年苏教版语文四下《池上》word版教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。2、学会诗中出现的3个生字“艇、浮、萍”。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学重点：1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意蕴，体会童真童趣。2、有感情地朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。教学难点：1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。2、品味古诗语言，抓住

5、“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。教学准备：1、教学多媒体演示稿2、师生查找诗人、诗作相关资源教学时间:一课时教学过程：一、导入（看一组夏日池塘的图片，课件展示）。师：看了这些图片，你会想到哪些诗句？欣赏图片，思索诗句，并回答：杨万里《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”王昌龄《凌采莲曲》“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”。师总结：同学们的古诗掌握得真好呀！今天我们要学习的古诗也是讲的是夏日池塘上发生的故事，齐读课题《池上》，板书，相

6、机解释课题：荷花塘里。二、授课1、介绍作者。（1）学生介绍。（2）课件出示：白居易图像及简介：字乐天，号香山居士。与李白、杜甫齐名，一生写了3600多首诗，是唐朝写诗最多的诗人。白居易16岁时，已经写出了不少可以传世的好诗，其中最著名的是五言律诗《赋得古草原送别》。他写了许多揭露统治者奢侈腐化的诗，即有名的“讽喻诗”，同时，他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。2、初读古诗，读准字音。（1）师：请同学们自读课文，读准字音，看看黑板上这些词你能读准它们吗？（出示词语）（2）请同

7、学读，个别读，齐读，着重注意后鼻音。（3）重点讲解“萍、撑、艇”的写法。（4）师：要想读好古诗，还要掌握好古诗的节奏，请同学们根据出示的词语划分节奏。（5）按划好的节奏读课文。3、精读古诗，理解大意学习第一句师：边读边解释词语的意思。艇：轻便的小船。撑小艇：用竹篙抵住水底使小船行进。偷采:偷偷的采。（1）师：白居易这么一个闻名的诗人，为什么要把一个“偷采白莲”的小娃写进古诗呢？你对这个小娃有什么看法呢？（2）师总结：这里的偷采是没有经过大人的允许偷偷地采摘。碧绿的荷叶，映着雪白的荷花，实在是太美啦！看着嫩白的莲蓬籽

8、粒饱满，小孩忍不住喜爱之情才去偷采白莲。小孩担心不让采，就去偷偷地采。这里的“偷”是写孩子的顽皮和恶作剧，想一想，总结小时候有没有过这样的事情呢。（3）师：说说，从第一句当中你能看到什么？总结第一句诗意。（4）这真是一个顽皮的小孩啊，你能用你的朗读表现出来吗?自己练读，个别读，齐读。学习第二句（1）读懂了什么？（小娃忘记了隐藏自己的身影，满湖的浮萍被他的小船