庄小东如何培养幼儿英语语言兴趣

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1、创设环境，培养幼儿英语学习兴趣庄小东【摘要】幼儿英语教育是目前幼儿教育领域倍受关注的课题之一，其重要性不言而喻，而英语语言环境的创设又对幼儿英语的获得具有决定性的影响。因此，良好的学校环境、轻松的心理环境、积极的家庭环境与社会环境的创设对幼儿英语有着积极的意义，幼儿通过与环境的互动，激发学习英语的兴趣，培养学习英语的主动性。一、学前英语教育环境的初步调查：目前，幼儿英语在实践中已得到了人们普遍重视。据报道，全国各大城市幼儿园都已经开设了英语课，还有许多幼儿园把英语教育作为一种特色来宣传，有些甚至打出双语教学的牌子。实践证明，只有创设良好的英语语言环境，

2、英语课上的内容才能得到固、强化，幼儿才能获得良好的英语听说能力。英语语言环境对幼儿英语的获得具有决定性的影响。二、创设幼儿英语语言环境的重要性（一）创设良好的英语语言环境有利于实现教学目标。幼儿语言教育的目标是“培养幼儿发音清楚、正确，学习说普通话，丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。”因此，幼儿英语教学应通过生动活泼的课堂教学、游戏活动及一日活动的随机教育激发幼儿浓厚的兴趣，培养幼儿的良好学习习惯。学得最基本、最简单的和日常生活经验有关的词汇、句型和用语。应强调对幼儿的学习兴趣、学习习惯培养，强调在“使用中习得语言，而不是学习语言”，那么

3、，良好语言环境的创设对幼儿英语的习得便具有重要的作用。因此，幼儿英语的掌握必须注重语言环境的创设。给幼儿创设一个接近自然的第二语言环境，让幼儿在这样的环境里自然习得英语。（二）创设幼儿英语语言环境有利于幼儿学习兴趣与知识的获得。好奇是幼儿的天赋，兴趣是幼儿最好的“老师”。皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让幼儿进行丰富有趣的对话活动。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼，幼儿容易理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，且适合于幼儿好奇、好动的特点，能唤起幼儿的有意注意，可以最大限度调动幼

4、儿的积极性、好奇性，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的求知欲，提高教学效果。三、创设幼儿英语语言环境的途径环境是儿童早期获得语言的社会基础，正常孩子两岁就可以用母语与他人交流，在语言敏感期内，创设一定的环境，婴幼儿可以顺利掌握第二种语言。从形式上可以分为听觉环境，视觉环境，触觉环境三类，因此我们创设环境要从创设家庭环境、学校环境、社会环境和心理环境四个方面进行：（一）创设家庭环境搞好家园联系，争取家长的配合，能促进幼儿学习英语。因幼儿园作为孩子学习英语的载体可尽量为孩子提供一个良好的学习语言的环境，但是，孩子在习得语言的过程中，语言教学的作用十分有限，孩子

5、习得语言需要一种自然的语言环境，所以，日常的家庭生活对幼儿进行语言熏陶尤其重要。父母是幼儿学语言的第一任老师，作为家长，就该为孩子学习英语创设一个良好的家庭环境。如：对1至3岁的幼儿，家长可在家中贴英语卡片，让孩子在玩时有意无意中看到卡片，对英语产生兴趣，家长还可手指英语卡片，轻声读英语，让孩子看、听英语，通过视觉、听觉建立最初的英语概念。还可以准备一些符合幼儿年龄特征的英语歌舞带，让幼儿享受音乐的同时感受英语的乐趣，但请家长注意，不要强迫孩子跟读，否则会起到反作用。幼儿期的英语教学更多的是注重兴趣的培养，语言的建立就是在潜移默化的过程中形成的。对孩子

6、而言，幼儿园和家庭是他们活动的中心，也是他们获得直接的语言、接触最密切的两个场所，因而对孩子语言发展的影响也最大。这就要求我们有效地利用好这两大优势资源与环境，促进孩子有效地学习英语。（二）创设学校环境幼儿进入校园就开始了新的生活和学习，在提倡双语教学的今天，创设英语学习环境是极为重要的。首先是物质环境的创设。良好的物质环境是幼儿学习英语语言环境的根本保证。良好的物质环境的创设会直接影响幼儿主体性、创造性的发挥，所以好的环境往往能激活幼儿内在的学习动机。在我们的英语学习中，缺少的是自然环境，也就是平时所说的语言环境，因此教师更要注意创设人为的环境。学前

7、英语教育应该给孩子提供丰富的的物质环境。在活动室、楼道、卫生间、墙面、走廊等周围为幼儿创设直观、漂亮的、极富童趣的英语环境，如粘贴一些标有英语的图片，摆放一些有英语的玩具和实物模型，让孩子能时刻受到这种直观的刺激。其次是把日常生活用英语来组织。用英语组织的日常生活的活动形式不是正式的，所涉及的环节是幼儿已经熟悉的，对幼儿学英语来说是自然的、无意识的习得过程，在这些活动中幼儿是没有压力和负担的。第三以游戏作为英语教学活动的基本形式。幼儿天性活泼好动，对游戏有着天生的痴迷，因此，将游戏融入英语教学中可以起到事半功倍的效果。教师可以结合不同的内容开展各种游戏

8、活动，充分调动幼儿多种器官，发挥手、口、脑的功能，让他们主动的去感知、体验和参与，充分感受英语