18.富饶的西沙群岛(教案)

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1、《富饶的西沙群岛》教案一、教学目标1．认识12个生字。会写13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。4．摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。二、教学重点学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面具体地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。特别是海水和海底这2段，更为精彩。三、教学难点体会出西沙优美的风景，丰富的物产，激发学生热爱祖国的情感。四、课前准备1．让学生

2、自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。2．教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。五、教学过程第一课时一、教学目标1．学会本课生字新词，理解有关词语的意思2．学习1、26/6两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。二、教学重难点重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。三、教学过程（一）激趣导入1．课件出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？2．课

3、件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。（二）初读课文1．读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。）2．学生自由读课文。（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。（2）学生自由读课文。3．检查自读情况。（1）检查生字新词。（2）检查课文朗读情况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。（三）重点探究6/61．凸显重点。（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的

4、呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。（2）文中是怎样具体描写这两方面的？2．自主感悟。（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。（2）小组内相互交流，相互指点。3．合作探究。探究一：（课件出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面、五光十色、

5、瑰丽无比。）你能把海水的美读出来吗？②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。③6/6这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。）探究二：（课件出示）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。①你为什么喜欢这两段话？根据学生回答，板书。②教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手。请把你们的喜欢之情读出来！③学生朗读体验。重点理解“蠕动

6、”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。（四）课堂总结这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。（五）布置作业1．练习朗读1～4自然段。2．抄写生字，每个字写2遍。第二课时（一）激趣导入1．上节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。2．学生自由介绍。3．大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。如：6/6（1）西沙群岛的海面为什么五光十色？（2

7、）为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？（二）继续研究1．过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？2．探究体验：探究一：（课件出示）海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。①喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？②这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！③有谁能把海龟的“趣”读出来？④西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！（学生自由地入情入境地

8、朗读。）探究二：（课件出示）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？6/6②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。（三）总结全文读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风